如圖是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）不具膜的細(xì)胞器是[
 
]
 
，與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
，不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（4）對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是
 
．
（5）圖中②、③、④、⑤、⑥、⑧等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 
系統(tǒng)．
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：1、分析題圖：①細(xì)胞壁，②細(xì)胞膜，③葉綠體，④線粒體，⑤細(xì)胞核，⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑦核糖體，⑧高爾基體．
2、葉綠體和線粒體中都有少量RNA，細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄可形成RNA，核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成．
解答： 解：（1）與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體．
（2）不具膜的細(xì)胞器是核糖體，與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）葉綠體和線粒體中都有少量RNA，細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄可形成RNA，核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成，線粒體不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2．
（4）細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用，其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠．
（5）有核膜、細(xì)胞膜、具膜的細(xì)胞器共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)．
故答案為：
（1）[③]葉綠體[④]線粒體
（2）[⑦]核糖體[⑧]高爾基體
（3）③、④、⑤、⑦④
（4）纖維素和果膠
（5）生物膜
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下調(diào)查研究．請(qǐng)分析回答下列問題．
               消化道內(nèi)實(shí)物
調(diào)查生物		泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚能治療各種痔及濕痹、面目浮腫，利大小便．為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響，研究人員選取了該池塘中的5種不同生物，并對(duì)其消化道內(nèi)食物進(jìn)行分析，結(jié)果如上表．（圖中打勾的表示捕食關(guān)系）
①烏魚的藥用意義體現(xiàn)了其
 
使用價(jià)值．
②根據(jù)表格分析，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)有
 
條食物鏈，水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
．
③池塘中
 
、
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（2）如圖是對(duì)烏魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線．

在t1--t2時(shí)期烏魚種群的年齡組成類型是
 
．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因突變對(duì)于生物個(gè)體是弊多于利
B、基因突變屬于可遺傳的變異
C、基因重組屬于可遺傳的變異
D、基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，其中D細(xì)胞含有光合色素．請(qǐng)分析回答：

（1）上圖中，屬于原核細(xì)胞的是圖
 
，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 
．
幽門螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的
 
（酶）可直接破壞胃黏膜的完整性，進(jìn)而破壞人體韻第一道防線．
（2）上圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是
 
（填代號(hào)）．
（3）B細(xì)胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的方向運(yùn)到細(xì)胞外．
（4）上圖中含有細(xì)胞壁的是圖
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中試管甲與試管乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻氧氣釋放量的影響，結(jié)果如圖2曲線所示．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同
B、Q點(diǎn)的氧氣釋放量為零，表示光合作用強(qiáng)度為零
C、P點(diǎn)負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D、R點(diǎn)后氧氣釋放量不再增加，主要限制因素有CO2、溫度等

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科目：高中生物 來源： 題型：

用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量大部分通過呼吸作用以熱能形式散失．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，有關(guān)說法合理的是（　�。�
A、引入外來物種一定能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、生態(tài)環(huán)境問題不會(huì)破壞生物多樣性
C、生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層面
D、對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)是易地保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖（A、B、C、D、E代表相關(guān)液體）回答問題：
（1）水由消化道進(jìn)入A，即過程b是以
 
的方式進(jìn)行的．
（2）人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
．（只寫字母）
（3）A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外，還應(yīng)有
 
．A和B的交換是通過
 
（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行的．
（4）過程c和d依次表示
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析．
（1）比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
（細(xì)胞器）．
（2）吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了⑤的
 
特性．
（3）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中．
（4）在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用，最少要穿過
 
層生物膜．
（5）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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