3．與人體體溫調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．冬天人體一天的散熱量一般小于夏天
B．熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能
C．通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)即可維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定
D．垂體中存在人體體溫調(diào)節(jié)中樞

分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．
2、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對(duì)恒定．

解答 解：A、冬天溫度低，人體一天的散熱量大于夏天，A錯(cuò)誤；
B、人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，B正確；
C、人體通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、人體體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于有氧呼吸的說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①葡萄糖中的氫轉(zhuǎn)移到生成物的水中   
②生成物水中的氫來(lái)自反應(yīng)物葡萄糖和水
③二氧化碳的氧來(lái)自反應(yīng)物葡萄糖和水
④反應(yīng)物水中的氫和氧分別轉(zhuǎn)移到生成物水和二氧化碳．
A．1 項(xiàng)B．2 項(xiàng)C．3 項(xiàng)D．4 項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．甲圖表示某地區(qū)20年間空氣中CO2濃度的變化，乙圖表示溫度對(duì)該地區(qū)某種植物光合作用和呼吸作用的影響．

（1）在這20年間，引起大氣中CO2濃度變化的可能原因是綠地面積的逐漸減少，化石燃料的大量燃燒．
（2）從甲圖中可以看出，每年冬季的CO2濃度與夏季的CO2濃度不同，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有有些植物落葉，導(dǎo)致光合面積減少、光照減弱，光合速率下降、氣溫降低，光合速率下降等．
（3）乙圖A點(diǎn)表示在5℃時(shí)，光合作用吸收CO2的速率與呼吸作用釋放CO2的速率相等．若該植物長(zhǎng)期處于40℃條件下，能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？不顯示，原因是呼吸作用速率大于光合作用速率（或異化作用大于同化作用）．
（4）對(duì)于溫室大棚里的農(nóng)作物，通過(guò)增施農(nóng)家肥料、使用CO2發(fā)生器等措施，可以增加CO2含量，提高農(nóng)作物的光能利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．位于常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a、b、c完全顯性．用隱性性狀個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則下列F1基因型正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器．
（2）圖乙是圖甲中c（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有2個(gè)．
（3）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突的膜．圖乙中④處的液體為組織液．
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)高爾基體（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量，所以在突觸小體含較多的線(xiàn)粒體 （細(xì)胞器）．
（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（7）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)據(jù)圖回答與人體生命調(diào)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）甲圖是人體的部分內(nèi)分泌腺，其中下丘腦是a，垂體是b（用圖中的字母回答）．
（2）圖乙中，①為促甲狀腺激素釋放激素，該激素作用于垂體，可使②的分泌量增加（填“增加”或“減少”）．
（3）寒冷環(huán)境中，通過(guò)圖乙所示調(diào)節(jié)方式，血液中③甲狀腺激素含量增加，提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．
（4）人體內(nèi)③的含量相對(duì)穩(wěn)定，是因?yàn)槿梭w內(nèi)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，③屬于（填“屬于”或“不屬于”）內(nèi)環(huán)境的成分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．由纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān)
B．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流的作用
C．哺乳動(dòng)物精子中的線(xiàn)粒體聚集在頭部，利于游動(dòng)
D．興奮的傳導(dǎo)過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．分化程度不同的活細(xì)胞中不存在同一種酶
B．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
C．過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D．每一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．基因突變和染色體變異統(tǒng)稱(chēng)突變，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因中堿基對(duì)增添、缺失或替換都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
B．基因突變與染色體變異都會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變
C．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致DNA中堿基序列的改變
D．突變可使種群基因頻率發(fā)生變化，決定了生物進(jìn)化的方向

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