分析 分析圖解:甲圖表示食物鏈,食物鏈只包括生產者和消費者,圖中小球藻是生產者,其余4種是消費者;
乙圖為碳循環(huán)示意,由于生產者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭,并且所有生物均進行呼吸作用產生二氧化碳,因此圖A是大氣二氧化碳庫,B是生產者,則C是消費者,D是分解者.
解答 解:(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒有的是A、生產者;D、非生物成分.圖乙中過程①表示的過程主要是光合作用,圖乙中C是消費者.碳元素是以二氧化碳形式在無機環(huán)境和生物群落中循環(huán)的.B為生產者,在生物群落中以有機物形式循環(huán).
(2)湖泊中,鰱魚與河蚌均以水蚤為食,故兩者的關系是競爭.由藻類→水蚤→河蚌,小球藻→河蚌可得,河蚌屬于第二和第三營養(yǎng)級;
(3)由于光照減弱,導致鰱魚向上層轉移.此現象表明,環(huán)境因素的改變,可使生物群落的垂直結構發(fā)生改變.
(4)若河蚌從小球藻中獲得的能量$\frac{3}{5}$,從水蚤中獲得的能量為$\frac{2}{5}$,則河蚌增加10g體重,最少需要小球藻=$\frac{10×\frac{3}{5}}{20%}+\frac{\frac{10×\frac{2}{5}}{20%}}{20%}=130$g.此過程可以體現生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動,逐漸遞減的特點.
(5)對湖泊進行填埋,影響了此地生物種類的多少,使營養(yǎng)結構變得的簡單,故生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
故答案為:
(1)AD 光合作用 (含碳有機物) 二氧化碳
(2)競爭 二和第三
(3)垂直
(4)130 單向流動,逐漸遞減
(5)抵抗力
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能以及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關知識,要求考生明確食物鏈只包括生產者和消費者;識記生態(tài)系統(tǒng)成分,并根據圖乙中碳循環(huán)關系確定各成分;在判斷乙圖時掌握判斷技巧,生產者和大氣之間為雙箭頭,并且所有生物均進行呼吸作用產生二氧化碳.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項 | B. | 1項 | C. | 2項 | D. | 3項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理開發(fā)和利用有利于生物多樣性的保護 | |
B. | 保護生物多樣性的關鍵是要協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系 | |
C. | 可持續(xù)發(fā)展追求自然、經濟、社會的持久而協(xié)調的發(fā)展 | |
D. | 可持續(xù)發(fā)展,需犧牲當代人的需要來滿足未來幾代人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲代表漿細胞和記憶細胞進行細胞免疫 | |
B. | 若乙表示垂體,對其具有調節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 丙可能是神經元分泌的神經遞質,以主動運輸的方式運輸到內環(huán)境 | |
D. | 信息分子可通過靶細胞上的受體影響細胞的生理活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都必然是有利的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中生產者得到的能量必然大于消費者得到的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物,其體型必然越大 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物,其體型必然越小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋污染使生物多樣性下降 | |
B. | CO2等氣體排放量增加使全球氣候變暖 | |
C. | 水資源短缺使水體富營養(yǎng)化 | |
D. | 大氣臭氧層破壞導致紫外線輻射增強 |
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