用花藥培養(yǎng)出來(lái)的馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，形成12對(duì)，則產(chǎn)生該花藥的馬鈴薯植株是（　　）
A、單倍體B、二倍體
C、四倍體D、八倍體
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題：
分析：首先必須理解單倍體的概念和特點(diǎn)：?jiǎn)伪扼w是由本物種配子直接發(fā)育成的個(gè)體，但本物種的配子不一定只有一個(gè)染色體組，可以是兩個(gè)，甚至多個(gè)；其次必須明確在減數(shù)分裂過(guò)程中兩兩配對(duì)的染色體一定是同源染色體．
解答： 解：本題中由于單倍體馬鈴薯在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)可觀察到12對(duì)同源染色體，且每對(duì)之間形態(tài)不同，可見(jiàn)發(fā)育成該單倍體的配子中含有兩個(gè)染色體組，故原母本體細(xì)胞中有四個(gè)染色體組，為四倍體，C正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．單倍體生物是指未經(jīng)受精作用，由生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的生物．如果親代是多倍體生物，則單倍體生物也可能含有多個(gè)染色體組．僅當(dāng)親代是二倍體生物時(shí)，單倍體生物是只含一個(gè)染色體組的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究中所采用方法的闡述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分離植物細(xì)胞中細(xì)胞器的方法通常采用的是質(zhì)壁分離法
B、研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)可以利用放射性同位素標(biāo)記法
C、研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用細(xì)胞去核以及核移植等方法
D、制備細(xì)胞膜時(shí)可以用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水脹破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中組成[2]的化學(xué)成分主要是
 
，與其形成有關(guān)細(xì)胞器是
 
．
（2）如果乙圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞．向該細(xì)胞注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn)，出現(xiàn)的順序依次為[
 
]
 
、[
 
]
 
及[
 
]
 
；此過(guò)程消耗的能量由[
 
]
 
提供．
（3）組成乙圖中[1]的主要化學(xué)成分是
 
，[1]的功能特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，不正確的是（　�。�
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)），有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖用瓊脂收集燕麥胚芽鞘中的生長(zhǎng)素（生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有滅活性），收集量最多的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)具有運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到各個(gè)細(xì)胞的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、載體B、無(wú)機(jī)鹽離子
C、自由水D、結(jié)合水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用紙層析法分離葉綠體中的色素，四種色素?cái)U(kuò)散速度最快和最慢的分別是（　�。�
A、葉綠素a；胡蘿卜素
B、胡蘿卜素；葉綠素b
C、葉綠素b；胡蘿卜素
D、胡蘿卜素；葉綠素a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問(wèn)題
I．光合作用反應(yīng)如右圖1，其中Z表示某物質(zhì)．
（1）圖1中分子Z的名稱(chēng)是
 
．Z物質(zhì)的形成過(guò)程是：光能活化位于
 
上的
 
分子，釋放出
 
，并經(jīng)傳遞最終生成Z．
（2）光合作用中最終的電子供體是
 
．
II．圖甲、乙、丙表示某植物光合作用強(qiáng)度和體內(nèi)有機(jī)物的量與環(huán)境因素的關(guān)系，請(qǐng)回答：

（1）由圖甲可知，光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系是
 
．圖乙給大棚蔬菜種植的啟示是
 
．
（2）若圖丙中曲線1、2分別表示小麥的實(shí)際光合量和凈光合量，則某溫度下1、2曲線上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的差值表示
 
．由圖可知，在溫度為
 
時(shí)最有利于小麥增產(chǎn)．
（3））綜合分析圖甲和乙可知，在光照強(qiáng)度為a時(shí)，影響光合作用的因素是
 
．
參照甲、乙兩圖，試在答題紙的方框內(nèi)畫(huà)出在光照強(qiáng)度為c時(shí)，溫度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖：
 
．
（4）用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其重量變化；立刻再光照1小時(shí)（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其重量變化．得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答問(wèn)題：
組別一二三四
溫度27℃28℃29℃30℃
暗處理后的重量變化（mg）*-1-2-3-4
光照后的重量變化（mg）*+3+3+3+2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“-”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值
假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，則在29℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
mg，實(shí)驗(yàn)前后氧氣產(chǎn)生量最少的是第
 
組葉片．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程的示意圖．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、圖中①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
B、導(dǎo)致③過(guò)程變化的根本原因一般發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期
C、人體衰老引起白發(fā)的主要原因是上圖中的酪氨酸酶的活性下降
D、據(jù)圖分析可知，基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)酶的合成進(jìn)而影響人體內(nèi)的代謝活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的

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