下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究中所采用方法的闡述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、分離植物細(xì)胞中細(xì)胞器的方法通常采用的是質(zhì)壁分離法
B、研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)可以利用放射性同位素標(biāo)記法
C、研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用細(xì)胞去核以及核移植等方法
D、制備細(xì)胞膜時(shí)可以用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水脹破
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞膜的制備方法,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞核的功能
專題:
分析:1、細(xì)胞器分離根據(jù)其密度不同可用差速離心法.
2、放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律.用放射性同位素標(biāo)記的化合物,化學(xué)性質(zhì)不改變,通過追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物,可用弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程.
3、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞置于蒸餾水中滲透吸水破裂,其中的內(nèi)容物混合在一起,通過離心的方法可提取純凈的細(xì)胞膜.
解答: 解:A、分離植物細(xì)胞中細(xì)胞器的方法通常采用的差速離心法,A錯(cuò)誤;
B、研究分泌蛋白的合成與分泌時(shí),利用放射性同位素標(biāo)記法氨基酸,觀察與之相關(guān)細(xì)胞器,B正確;
C、研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用細(xì)胞去核以及核移植等方法,去核后細(xì)胞停止分裂、分化,核移植后接著分裂、分化,C正確;
D、制備細(xì)胞膜時(shí),用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞吸水漲破,離心后制備細(xì)胞膜,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查分離各種細(xì)胞器的方法、制備細(xì)胞膜、研究細(xì)胞核功能、研究分泌蛋白的合成與分泌等相關(guān)知識(shí),相對(duì)綜合,可以通過理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素的闡述正確的是(  )
A、活細(xì)胞都可以產(chǎn)生激素
B、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C、激素是信息分子
D、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

一正常男性初級(jí)精母細(xì)胞四分體時(shí)期具有的四分體數(shù)和染色單體數(shù)分別是(  )
A、23個(gè)92個(gè)
B、23對(duì)92個(gè)
C、46個(gè)46個(gè)
D、23對(duì)46個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、提供低氧和零下低溫環(huán)境,有利于水果蔬菜的保鮮
B、葉肉細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2可進(jìn)入葉綠體基粒類囊體中固定
C、光合作用暗反應(yīng)階段和細(xì)胞呼吸過程中都需酶的催化并有ATP的產(chǎn)生
D、夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,可提高作物產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

將長(zhǎng)勢(shì)一致的黃瓜幼苗均分為甲、乙、丙三組,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜),一段時(shí)間后,測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
實(shí)驗(yàn)
組別
實(shí)驗(yàn)條件葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時(shí)
凈光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光補(bǔ)償點(diǎn)(光合
速率=呼吸速率
時(shí)的光照強(qiáng)度)
(umol光子/m2?s)
光飽和點(diǎn)(光合速
率剛達(dá)到最大時(shí)
的光照強(qiáng)度)
(umol光子/m2?s)
100%光照
正常供水
1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
15%光照
正常供水
1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
15%光照
減少供水
2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
請(qǐng)據(jù)表回答下列問題:
(1)與乙組相比,丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的變化分別是
 
,表明其光合作用強(qiáng)度
 
,發(fā)生這些變化的內(nèi)在原因之一是幼苗葉片中的
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(3)為驗(yàn)證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,應(yīng)進(jìn)行以下操作:
①用無水乙醇分別提取甲、乙、丙三組黃瓜幼苗葉片色素;
②利用
 
法分離所提取的色素;
③觀察比較甲、乙、丙三組濾紙條上
 

(4)葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化.為探究ATP形成的原動(dòng)力,Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).圖中平衡的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液相同.

實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行的目的是
 
.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力自
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下能正確反映磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成細(xì)胞膜的圖解是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,圖一不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用晝夜變化曲線.圖二表示三種不同植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;圖三表示某綠色植物某些代謝過程中物質(zhì)的變化,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖一所示的三種植物,最可能生長(zhǎng)在干旱炎熱的環(huán)境中的是
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖等 有機(jī)物的原因是
 
.與上午10時(shí)相比,中午12時(shí)的B類植物細(xì)胞中的五碳化合物含量變化是
 

(2)圖二中的三種植物最耐陰的是
 
,葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
.b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照條件下,植物Ⅰ
 
(能或者不能)產(chǎn)生還原性氫,原因是
 

(3)圖三場(chǎng)Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與過程Ⅲ的第
 
階段;過程Ⅱ進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(4)科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測(cè)定了某植物葉片在25℃時(shí),不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)),部分?jǐn)?shù)據(jù)如表.為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響,在表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在25℃,氧濃度為2%時(shí),呼吸速率為X(mg/h?cm2);氧濃度為20%時(shí),呼吸速率為Y(mg/h?cm2).
氧氣濃度2%20%
C2O的吸收速率(mg/cm2239
①如果23+X=9+Y,說明:
 

②如果23+X>9+Y,說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成(  )
A、A-P~P~P
B、A~P~P~P
C、A-P-P-P
D、A~P-P~P

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科目:高中生物 來源: 題型:

用花藥培養(yǎng)出來的馬鈴薯單倍體植株,當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體兩兩配對(duì),形成12對(duì),則產(chǎn)生該花藥的馬鈴薯植株是(  )
A、單倍體B、二倍體
C、四倍體D、八倍體

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