34．生態(tài)系統(tǒng)的能量在流經(jīng)食物鏈的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)其特點(diǎn)是

A．逐級(jí)遞減和循環(huán)流動(dòng)                   B．逐級(jí)遞增和單向流動(dòng)

C．逐級(jí)遞減和單向流動(dòng)                   D．逐級(jí)遞增和循環(huán)流動(dòng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


8．通過(guò)選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微牛物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng)；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10％酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出

A．大腸桿菌         B．霉菌          C．放線菌      D．固氮細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


5．在制作真核細(xì)胞模型時(shí)，需要選擇合適的材料來(lái)模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)，下列模擬核糖體的最合適材料是

A．月餅禮盒   B．大米   C．裝有水的保鮮袋   D．彩紙折疊成的網(wǎng)狀物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


22．下列關(guān)于種群的敘述中，不正確的是

A．   種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．   種群內(nèi)的個(gè)體彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代

C．   一個(gè)池塘內(nèi)所有的魚(yú)是一個(gè)種群

D．一個(gè)樹(shù)林里的全部馬尾松是一個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


29．溫室里栽培的茄果類(lèi)蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采取的補(bǔ)救措施是

A．噴灑N肥    B．提高CO2濃度   C．噴灑P肥    D．噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


39．在一般情況下，關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的主要渠道的正確圖解是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


46．（5分）下圖為一生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________________；

（2）此圖中獲得能量最少的生物是____________________；

（3）碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以____________________形式進(jìn)行循環(huán)。

（4）該系統(tǒng)中有____________________條食物鏈。

（5）在該系統(tǒng)中，若蛇的體重增加100g，按能量傳遞效率20%，計(jì)算要消耗第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)____________________g。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


15．下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是（   ）

A.不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

B.無(wú)論什么生物，在細(xì)胞周期中，都是分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)

C.利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期

D.細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


3．對(duì)于多細(xì)胞動(dòng)物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是

       A．細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞壞死時(shí)膜通透性逐漸降低

       B．肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

       C．衰老的生物體內(nèi)的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)

       D．細(xì)胞受到致癌因子的作用，原癌基因和抑癌基因可能發(fā)生基因突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案