A. | ①②③④ | B. | ②④①③ | C. | ④②①③ | D. | ②①④③ |
分析 有氧呼吸與無氧呼吸的比較:
有氧呼吸 | 無氧呼吸 | ||
不 同 點 | 場所 | 細胞質基質和線粒體 | 細胞質基質 |
條件 | O2和酶 | 酶 | |
產物 | CO2和H2O | C2H5OH和CO2或乳酸 | |
能量 | 大量能量 | 少量能量 | |
相 同 點 | 實質 | 分解有機物,釋放能量 | |
聯系 | 第一階段的場所及轉變過程相同 |
解答 解:CH3COOH+O2→CO2+H2O,該過程將醋酸中的能量徹底釋放出來;
C6H12O6+O2→CO2+H2O,該過程中將葡萄糖徹底氧化分解,釋放大量的能量,其中只有部分能量儲存在ATP中;
ATP→ADP+Pi,這個過程將遠離腺苷的高能磷酸鍵中的能量釋放出來;
C6H12O6→CH3COCOOH,該過程中葡萄糖中的能量沒有完全釋放,還有大部分的能量儲存在醋酸中;
因此,釋放能量多少依次是②①④③.
故選:D.
點評 本題考查細胞呼吸的相關知識,要求考生識記細胞呼吸的概念及意義,掌握有氧呼吸和無氧呼吸的異同,能根據題干要求正確排序.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除了扦插枝條以外,其他實驗條件均要相同 | |
B. | 每根枝條上應保留有相同數量的芽 | |
C. | 可用單位時間每根枝條生根數作為記錄指標 | |
D. | 不同濃度的生長素類似物,作用效果不一定不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由曲線變化可知乙溶液的濃度比甲溶液大 | |
B. | 2min時,甲、乙溶液中細胞的細胞液濃度均高于初始值 | |
C. | l0min時,取出兩個細胞并置于清水中,都能觀察到質壁分離復原的現象 | |
D. | 本實驗若選用紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞為材料,則現象更明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數目減少2個 | B. | 氫原子數目增加6個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個 | D. | 氧原子數目增加2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數分裂和受精作用保持了親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性 | |
B. | 減數分裂過程中,著絲點分裂伴隨著非同源染色體的自由組合 | |
C. | 減數分裂過程中,著絲點分裂伴隨著等位基因的分離 | |
D. | 染色體的自由組合不是配子多樣性的唯一原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6種 | B. | 5種 | C. | 4種 | D. | 3種 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多營養(yǎng)層次綜合水產養(yǎng)殖法(IMTA)是一種全新養(yǎng)殖方式。如在加拿大的芬迪灣,人們用網籠養(yǎng)殖鮭魚,鮭魚排泄物順水而下,為貝類和海帶提供養(yǎng)料。下列有關敘述正確的是
A.貝類和海帶屬于生態(tài)系統組成成分中的分解者
B.IMTA運用了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理
C.IMTA的實施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產品
D.籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產者數量更多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關 | |
B. | 位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時與性別無關聯 | |
C. | 位于Ⅲ區(qū)的致病基因,在女性體細胞中也可能有等位基因 | |
D. | 性染色體既存在于生殖細胞中,也存在于體細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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