4．同種并同時(shí)孵化的體長(zhǎng)約15mm的蝌蚪，隨機(jī)分成三組（每組5只），飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等條件等同．A組加入甲狀腺激素，B組加入甲狀腺抑制劑，C組不加入藥劑．飼養(yǎng)10～12d，定時(shí)用坐標(biāo)紙觀測(cè)、記錄蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育變化情況．該實(shí)驗(yàn)的“預(yù)期”是（　�。�
A．A組變態(tài)發(fā)育加速B．C組變態(tài)發(fā)育加速C．B組變態(tài)發(fā)育加速D．A組變態(tài)發(fā)育滯后

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，生理作用：一是促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；二是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

解答 解：A、A組加入甲狀腺激素，則生長(zhǎng)發(fā)育加快，A正確；
B、C組不加入藥劑，則正常發(fā)育，B錯(cuò)誤；
C、B組加入甲狀腺抑制劑，則生長(zhǎng)發(fā)育減慢，C錯(cuò)誤；
D、A組加入甲狀腺激素，則生長(zhǎng)發(fā)育減慢，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的功能，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為研究某種矮生南瓜的矮生突變體是屬于“激素合成缺陷型突變體”還是“激素不敏感型突變體”，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．

（1）南瓜果實(shí)成熟前由小到大，主要是通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)過程實(shí)現(xiàn)．
（2）赤霉素對(duì)正常南瓜莖有促進(jìn)伸長(zhǎng)作用；生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性的特點(diǎn)；南瓜莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感．
（3）噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能（能/不能）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測(cè)：該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體．
（4）從圖c顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中赤霉素和生長(zhǎng)素的含量無顯著差異，該結(jié)果支持（支持/不支持）上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖曲線表示的是溫度和酶的關(guān)系，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在B之前，酶的活性和溫度成正相關(guān)；之后，成反相關(guān)
B．當(dāng)溫度到達(dá)B′時(shí)，酶的活性最高
C．A′點(diǎn)時(shí)酶的活性很低，當(dāng)溫度升高到B′時(shí)，酶的活性可恢復(fù)到B
D．C′點(diǎn)時(shí)酶的活性很低，當(dāng)溫度降低到B′時(shí)，酶的活性可恢復(fù)到B

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B．需氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水；厭氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累
C．與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是無線粒體，只能通過厭氧呼吸獲得能量
D．無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞免疫發(fā)生過程的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體和抗原結(jié)合產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B．被吞噬細(xì)胞處理的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞
C．T淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后，形成效應(yīng)T細(xì)胞和部分記憶細(xì)胞
D．部分抗原可以直接刺激T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．下圖甲表示某種病毒先后兩次感染人體后人體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖與疾病程度之間的曲線變化圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）在a、b、c中，表示病毒增殖的曲線是a，表示抗體產(chǎn)生的曲線是c．
（2）能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞），它起源于骨髓造血干細(xì)胞，在這類細(xì)胞中，與抗體的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（3）從曲線變化看，再次感染的特點(diǎn)是產(chǎn)生抗體的速度更快、水平更高，其原因是首次感染后體內(nèi)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，請(qǐng)用文字和箭頭表示再次感染后人體消滅病毒的過程抗原→記憶細(xì)胞→漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）→抗體→抗體、抗原結(jié)合→吞噬細(xì)胞吞噬消化
（4）在初次感染一周前給人體注射過相應(yīng)的疫苗，因而在起感染后未有明顯的癥狀出現(xiàn)，疫苗的本質(zhì)是抗原．請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出感染后抗體的產(chǎn)生與病毒增殖關(guān)系的曲線圖（用-表示抗體，…表示病毒．）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種AGTN3的基因，其等位基因R能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī)，其另一等位基因E則能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī)．請(qǐng)回答：
（1）基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為基因突變，該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是基因內(nèi)部核酸分子上特定核苷酸序列發(fā)生改變．
（2）若一個(gè)家庭中，父母都具有E基因，善長(zhǎng)跑；一個(gè)兒子也具有E基因，善長(zhǎng)跑；但另一個(gè)兒子因不具有E基因而不善長(zhǎng)跑．據(jù)孟德爾理論，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離．
（3）若一對(duì)夫婦注射了R基因都提高了短跑成績(jī)，則他們?cè)谶@以后所生子女具有R基因的概率為0．
（4）科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑．并預(yù)言，隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高，在以后的競(jìng)技體育上將出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為．這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的B．
A．血液中B．肌肉細(xì)胞中C．心臟細(xì)胞中D．小腦細(xì)胞中
（5）科學(xué)考察發(fā)現(xiàn)，在多獅豹的非洲某部落，基因R出現(xiàn)的比例較大，而基因AGTN3出現(xiàn)的比例卻較少．這一事實(shí)表明，在該部落的進(jìn)化過程中具有R基因的個(gè)體更容易適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境而生存，該基因比例上升是由于自然選擇的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列說法正確的是（　�。�
A．DNA連接酶可使目的基因與載體的黏性末端形成氫鍵，實(shí)現(xiàn)黏性末端的黏合，形成重組DNA
B．限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)是DNA中磷酸和堿基之間的磷酸二酯鍵
C．T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端又可以連接雙鏈DNA片段的平末端
D．用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體，便于植物雜交育種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．蛋白酶能分解其他蛋白質(zhì)類的酶，但洗衣粉中，蛋白酶并沒有將其他幾種酶分解掉，以下解釋正確的是（　　）
A．蛋白酶處于抑制狀態(tài)
B．其他幾類酶不是蛋白質(zhì)類
C．蛋白酶具有識(shí)別作用，不分解作為酶作用的蛋白質(zhì)
D．缺少水環(huán)境或各種酶在添加前已作了保護(hù)性修飾

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