4．如圖表示基因控制胰島素合成過程的示意圖．請分析并回答問題：

（1）DNA復(fù)制需要的條件有模板、原料、能量和酶．
（2）以流程圖的形式表示圖中所涉及的遺傳信息的傳遞方向DNA→RNA→蛋白質(zhì)．
（3）圖中谷氨酸的密碼子是GAA．控制該蛋白合成的基因中，決定…甘氨酸-異亮氨酸-纈氨酸-谷氨酸-…的模板鏈?zhǔn)菆D中甲鏈．若由于基因中一個堿基對發(fā)生替換，而導(dǎo)致合成肽鏈中的異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因中這個堿基對替換情況是T/A替換為C/G．

分析 分析題圖：圖示表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，甲鏈和乙鏈表示DNA，丙鏈?zhǔn)絉NA，首先以甲鏈為模板合成丙鏈，這是轉(zhuǎn)錄過程；其次以丙鏈為模板合成蛋白質(zhì)，這是翻譯過程．

解答 解：（1）DNA復(fù)制需要條件：模板是DNA的兩條鏈，原料是脫氧核苷酸，能量是ATP，酶是解旋酶和DNA聚合酶．
（2）以流程圖的形式表示圖中所涉及的遺傳信息的傳遞方向DNA→RNA→蛋白質(zhì)．
（2）密碼子位于信使RNA上連續(xù)的3個堿基，則圖中谷氨酸的密碼子是GAA．異亮氨酸對應(yīng)的密碼子與蘇氨酸對應(yīng)的密碼子中第2個堿基不同，即由U變?yōu)镃，則模板基因中堿基替換情況是A∥T替換成G∥C．密碼子是mRNA上相鄰的3個堿基，因此圖中甘氨酸的密碼子是GGC．甘氨酸的密碼子是GGC，對應(yīng)于DNA模板鏈上的堿基為CCG，由此可知，控制該蛋白合成的基因中，決定…甘氨酸--異亮氨酸--纈氨酸--谷氨酸--…的模板鏈?zhǔn)菆D中的甲鏈．
故答案為：
（1）模板、原料、能量和酶
（2）DNA→RNA→蛋白質(zhì)
（3）GAA          甲           T/A替換為C/G（A/T替換為G/C）

點評 本題結(jié)合圖解，考查DNA復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記DNA復(fù)制，掌握遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

保證胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境一致的方法是（ ）

A．用催產(chǎn)素處理供體和受體

B．用孕激素同時處理供體和受體

C．用抗利尿激素和醛固酮同時處理供體和受體

D．用促性腺激素同時處理供體和受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖中a、b、c分別表示三種生物細(xì)胞．下列敘述正確的是（　�。� 
A．圖中三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B．a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)
C．三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D．a、b細(xì)胞內(nèi)的具膜細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列描述細(xì)胞周期的相關(guān)說法正確的是（　　）
A．誘導(dǎo)細(xì)胞的基因突變可使用物理或化學(xué)方法，作用于甲的S期或丙的A→B段
B．一個完整的細(xì)胞周期是指乙的a+b段或b+c段
C．用秋水仙素作用于丙細(xì)胞可使細(xì)胞分裂停留在A→B段
D．細(xì)胞中含有染色單體的時間段是M或b、d或A→B段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲．我國科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死，而這種毒蛋白對人畜無害．通過基因工程方法，我國已將蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株并成功表達．由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會造成死亡，所以該棉花新品種在1998年推廣后，已取得了很好的經(jīng)濟效益．請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）利用蘇云金桿菌防治棉鈴蟲屬于生物防治，它突出的優(yōu)點是減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染，保護了生態(tài)環(huán)境．
（2）轉(zhuǎn)基因棉花的抗蟲變異來源，屬于可遺傳變異類型中的基因重組．
（3）進行基因操作一般要經(jīng)過的四個步驟是提取目的基因、構(gòu)建基因表達載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．資料1：給動物刺激A，產(chǎn)生某反射活動；給動物刺激B，不產(chǎn)生該反射活動．如果同時給動物刺激A和刺激B，經(jīng)過多次重復(fù)后，不給動物刺激A，只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動．其中刺激A稱為非條件刺激，刺激B稱為條件刺激．
資料2：給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降．給大鼠服用糖精則抗體水平不變．
若同時給大鼠服用藥物C和糖精，經(jīng)過多次重復(fù)后，只給大鼠服用糖精，結(jié)果引起抗體水平下降．
資料3：有些激素能夠抑制免疫反應(yīng)，有些激素則能夠促進免疫反應(yīng)．
資料4：食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營養(yǎng)不良時，動物的淋巴組織萎縮，免疫反應(yīng)下降．根據(jù)資料回答下列問題：
（l）如果把糖精引起動物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動，則在該反射的建立過程中非條件刺激是藥物C，條件刺激是糖精．
（2）如果使用激素輔助治療過敏反應(yīng)，所用激素應(yīng)對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制（填“促進”或“抑制”）作用．在進行異體器官移植后，應(yīng)選用對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制（填“促進”或“抑制”）作用的激素進行輔助治療，以提高移植成活率．
（3）資料3（填“1”，“2”，“3”或“4”）說明動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)按下表所示制成臨時裝片進行有關(guān)實驗．組別、材料、實驗條件及觀察內(nèi)容如表：
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過后 花生種子湷水、蘇丹III染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒
B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體
C菠菜葉湷水葉綠體
D紫色洋蔥鱗片葉外表皮清水、解離液、0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關(guān)處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察．請回答以下問題：
（1）上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、蓋玻片、載玻片；
（2）A組實驗的目的是檢測花生種子含有脂肪，50%酒精的作用是洗去浮色；
（3）B組實驗的X染液是健那綠染液，顯微鏡下看到的線粒體是藍綠色；
（4）在C組實驗中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮，原因是葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞中；
（5）在D組實驗中顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是原生質(zhì)層被破壞，失去了選擇透過性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強度分別為a、b、c、d時（假設(shè)溫度等其他條件最適宜）單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化．圖乙表示研究不同濃度的CO2對菠菜幼苗各項生理指標(biāo)影響的實驗結(jié)果．請回答：

（1）菠菜的葉肉細(xì)胞的葉綠體中有許多黃色、橙黃色的色素，它們合稱為類胡蘿卜素．圖甲中光強度為a時，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）圖甲中光強度為b時，真正光合速率小于（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸速率；光強度為c時葉綠體光合作用所需CO2來源是線粒體（呼吸作用產(chǎn)生的），光強度為d時，單位時間內(nèi)菠菜的葉肉細(xì)胞從周圍吸收2個單位的CO2，如果一晝夜中12小時的光強度為d，其余時間光照強度為a，則菠菜能否生長？不能．
（3）較高CO2濃度有利于菠菜幼苗度過干旱時期，據(jù)圖乙分析原因：較高CO2濃度使氣孔開度下降，減少水分的散失，Rubscio酶可催化光合作用中CO2的固定過程，一般可在密閉容器中通過測定單位時間內(nèi)CO2減少量（或吸收量）來表示該酶的活性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖是化合物P對淀粉酶活性影響的曲線圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．若溫度不斷升高，則A點持續(xù)上移
B．曲線①是對照組
C．在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
D．化合物P抑制該酶的活性

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