下列敘述正確的是（　�。�
A、葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)，脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
B、DNA可以作為鑒別不同生物是否屬于同一物種的依據(jù)
C、蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
D、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,核酸的種類及主要存在的部位,脂質(zhì)的種類及其功能,DNA分子的多樣性和特異性
專題：
分析：本題是對(duì)糖類的種類和分布功能、核酸的分類和分布、蛋白質(zhì)和DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性的綜合性考查，梳理糖類、核酸、蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、細(xì)胞的重要能源物質(zhì)是葡萄糖，脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，A正確；
B、DNA分子具有多樣性，不同生物的DNA的堿基序列不同，因此DNA分子可以用作為鑒別不同生物是否屬于同一物種的依據(jù)，B正確；
C、蛋白質(zhì)分子的多樣性不僅與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)，還與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都既含有DNA也含有RNA，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)和良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，DNA分子多樣性及應(yīng)用，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，核酸的分類和分布，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶及應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核控制合成的RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的通道是（　�。�
A、核膜B、核孔
C、胞間連絲D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是（　�。�
A、施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度
B、加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量
C、陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量
D、用紅色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、從試管中吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)振蕩試管，有利于正確計(jì)數(shù)
B、先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生
C、當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理
D、壓在方格邊上的酵母菌，只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的X代表的細(xì)胞是（　　）
A、效應(yīng)T細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞D、癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)選取甲、乙兩個(gè)相同的透明玻璃缸，同時(shí)都加入等量的池塘水、小球藻、水草及小魚等，隨即均被密封，實(shí)驗(yàn)在溫度適宜的暗室中進(jìn)行．從距玻璃缸0.5m處先后用不同功率的燈泡給予1h光照，下表為不同光照1h后缸內(nèi)氧氣濃度的相對(duì)變化量．
15w 20w 25w 30w 35w 40w 45w …
甲缸（不遮光） -6 -4 -2 0 +2 +5 +10 …
乙缸（完全遮光） -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 …
下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同光強(qiáng)對(duì)光合作用的影響
B、甲缸在30w燈泡照光時(shí)氧氣產(chǎn)生量與消耗量相等
C、隨光照增強(qiáng)，甲缸內(nèi)生產(chǎn)者的光合作用不斷增強(qiáng)
D、乙缸是用來(lái)測(cè)定玻璃缸內(nèi)生物細(xì)胞呼吸的耗氧量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

薩克斯將綠葉先在晴處放置幾小時(shí)，然后讓葉片一半曝光，另一半遮光．過(guò)一段時(shí)剛后，用碘蒸氣處理這片葉，結(jié)果只有曝光的一半呈藍(lán)色．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
①光合作用需要二氧化碳    ②光合作用需要光    ③光合作用需要葉綠素
④光合作用放出氧氣        ⑤光合作用制造淀粉．
A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究植物a能不能移植到b地生長(zhǎng)，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物a細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
濃度（mol/L） 0.15 0.2 0.25 0.3
質(zhì)壁分離 不分離 剛分離 顯著 顯著
他們又測(cè)定了b地土壤溶液濃度，發(fā)現(xiàn)b地的土壤溶液的濃度適合植物a生長(zhǎng)，則b地土壤溶液的濃度最可能是（　�。�
A、≥0.2
B、0.15＜土壤溶液＜0.3
C、≤0.2
D、＜0.2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示棉花的兩個(gè)品系的部分染色體及基因組成：Ⅰ、Ⅱ表示染色體，D為矮化基因，T為抗蟲基因，均為顯性，d為高桿基因．乙品系是通過(guò)基因工程獲得的品系．
（1）乙品系實(shí)現(xiàn)的原理是
 
．
（2）抗蟲基因的特性是因?yàn)門基因能控制合成有關(guān)的毒蛋白．T基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，首先RNA聚合酶與基因的
 
部位結(jié)合，基因的相應(yīng)片段雙螺旋解開，再進(jìn)行有關(guān)過(guò)程．剛轉(zhuǎn)錄的RNA需經(jīng)過(guò)加工才能成為成熟的mRNA，加工的場(chǎng)所是
 
．
（3）甲和乙雜交得到F1，F(xiàn)1基因型有
 
種．請(qǐng)畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級(jí)精母細(xì)胞后期圖（假設(shè)不發(fā)生交叉互換，只需畫出Ⅰ、Ⅱ染色體，要求標(biāo)出相應(yīng)基因，請(qǐng)畫在答題卷的虛線框內(nèi)）．
 

（4）棉花的纖維大多數(shù)為白色，但也存在彩色棉花．在某一個(gè)彩色棉花種群中，測(cè)得存在的基因型及表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)如下表：

總數(shù)		 基因型、表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)
E+E+
（深紅色）		 E+E
（紅色）		 E+e
（淺紅色）		 EE
（灰色）		 Ee
（淺灰色）		 ee
（栗色）
760 180 230 0 120 230 0
市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎，現(xiàn)想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種，請(qǐng)用遺傳圖解表示該選育過(guò)程．
 
．

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