圖為某天鵝種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率小于死亡率
B、對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用標(biāo)志重捕法
C、建立自然保護(hù)區(qū)，改善其棲息環(huán)境，可使K值提高
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：1、“J”型曲線：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無(wú)限空間，無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況．
2、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．
解答： 解：A、bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降至0，但出生率仍然大于死亡率，A錯(cuò)誤；
B、天鵝活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣，則調(diào)查種群密度的取樣調(diào)查可以采用標(biāo)志重捕法，B正確；
C、同一種生物的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響，當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會(huì)上升，C正確；
D、比較曲線Y表明自然狀態(tài)種群數(shù)量的增長(zhǎng)，曲線X表示理想狀態(tài)的種群數(shù)量增長(zhǎng)，則曲線Y表明，在自然狀態(tài)下，由于空間和資源條件有限，所以種群無(wú)法實(shí)現(xiàn)最大增長(zhǎng)率，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量變化和調(diào)查種群密度的方法知識(shí)，意在考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記及理解，解題的關(guān)鍵是理解S型曲線的種群增長(zhǎng)率先增加后減少為0．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中曲線a表示
 
植物的光合速率，曲線b表示
 
植物的光合速率，當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，影響曲線a所示植物光合速率的主要因素是
 
，影響曲線b所示植物光合速率繼續(xù)增加的主要環(huán)境因素是
 
．
（2）圖二中曲線1表示植物光合作用固定的CO2量，曲線3表示植物呼吸作用釋放的CO2的量，則曲線2表示植物
 
量，該植物干重在
 
℃左右增加最快．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)某植物種群非常大，可以隨機(jī)交配，沒(méi)有遷入和遷出，基因不產(chǎn)生突變．抗病基因R對(duì)感病基因r為完全顯性．現(xiàn)種群中感病植株rr占
1
9
，抗病植株RR占
4
9
，抗病植株可以正常開花和結(jié)實(shí)，而感病植株在開花前全部死亡，則子一代中感病植株占（　�。�
A、
1
16
B、
1
9
C、0
D、
1
25

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下述植物生命現(xiàn)象中，與頂端優(yōu)勢(shì)具有相同原理的是（　�。�
A、植物的向光生長(zhǎng)
B、莖的背地生長(zhǎng)
C、根的向地生長(zhǎng)
D、無(wú)性結(jié)實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)細(xì)胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用．現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乙烯對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的抑制作用．
實(shí)驗(yàn)器材：黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液（其中含最適濃度）、一定濃度梯度的乙烯、清水、濾紙等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，
 
；
②取標(biāo)號(hào)為A、B、C、D、E的五只培養(yǎng)皿，分別加入相同的培養(yǎng)液和不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，將五組豌豆莖切段放入培養(yǎng)皿內(nèi)，置于相同條件下培養(yǎng)；
③
 
，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析找出最適生長(zhǎng)素濃度；
④再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段，平均分成五組；
⑤取標(biāo)號(hào)為a、b、c、d、e五只培養(yǎng)皿，分別加入
 
，將豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi)，將各組裝置分別置于
 
環(huán)境中，并在與步驟②相同的條件下培養(yǎng)；3天后，測(cè)量莖切段長(zhǎng)度，計(jì)算每組莖切段長(zhǎng)度的平均值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（　�。�
A、在a中可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
C、興奮由b傳至c的過(guò)程中，①處膜外電流方向是b→c
D、經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的敘述不正確的是（　�。�
A、特異性免疫是人體的第三道防線，是在后天獲得的，對(duì)特定的病原體起作用
B、植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的
C、負(fù)反饋在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)
D、在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者由自養(yǎng)型生物構(gòu)成，一定位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異與育種的敘述，正確的是（　　）
A、人工誘變育種不能夠改變基因結(jié)構(gòu)，且明顯縮短育種年限
B、可用單倍體育種法改良缺乏某種抗病性的水稻品種
C、三倍體西瓜不能形成正常的配子，這是由于秋水仙素抑制了紡錘體的形成
D、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物不利，但其在育種上仍有一定的價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、RNA分子中沒(méi)有一定數(shù)量的氫鍵
B、腺嘌呤核苷（腺苷）是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本組成單位
C、高溫會(huì)使蛋白質(zhì)中的肽鍵斷裂，其特定功能發(fā)生改變
D、DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的

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