研究表明，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)細(xì)胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用．現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乙烯對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的抑制作用．
實(shí)驗(yàn)器材：黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液（其中含最適濃度）、一定濃度梯度的乙烯、清水、濾紙等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，
 
；
②取標(biāo)號(hào)為A、B、C、D、E的五只培養(yǎng)皿，分別加入相同的培養(yǎng)液和不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，將五組豌豆莖切段放入培養(yǎng)皿內(nèi)，置于相同條件下培養(yǎng)；
③
 
，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析找出最適生長(zhǎng)素濃度；
④再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段，平均分成五組；
⑤取標(biāo)號(hào)為a、b、c、d、e五只培養(yǎng)皿，分別加入
 
，將豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi)，將各組裝置分別置于
 
環(huán)境中，并在與步驟②相同的條件下培養(yǎng)；3天后，測(cè)量莖切段長(zhǎng)度，計(jì)算每組莖切段長(zhǎng)度的平均值．
考點(diǎn)：植物激素的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：本題為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乙烯對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的抑制作用．自變量為乙烯濃度，因變量是切段長(zhǎng)度，其余為無(wú)關(guān)變量．
解答： 解：①豌豆的幼苗為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)確保一致．
③計(jì)算每組莖切段長(zhǎng)度的平均值，并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出最適生長(zhǎng)素濃度．
⑤培養(yǎng)液和生長(zhǎng)素溶液為無(wú)關(guān)變量，各組要遵循等量性原則．
故答案為：
①?gòu)耐愣褂酌绲耐徊课磺腥〉乳L(zhǎng)的莖段若干段，均分成五組
③3天后，測(cè)量莖切段長(zhǎng)度，計(jì)算每組莖切段長(zhǎng)度的平均值
⑤相同的培養(yǎng)液和最適濃度的生長(zhǎng)素溶液    不同濃度的乙烯
點(diǎn)評(píng)：本題以驗(yàn)證乙烯對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的抑制作用的實(shí)驗(yàn)，考查考生對(duì)對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力以及對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制．難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A、MS培養(yǎng)基中既含有大量元素又有微量元素
B、蔗糖能為培養(yǎng)的外植體提供碳源，也能調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓
C、每次配置MS培養(yǎng)基都需精確稱(chēng)量配方中的各種成分
D、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)包括生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素及赤霉素等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

發(fā)酵工程的一項(xiàng)關(guān)鍵措施是滅菌，關(guān)于滅菌的敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基和發(fā)酵設(shè)備均需要嚴(yán)格滅菌
B、滅菌是殺死培養(yǎng)基中的一切細(xì)菌和真菌
C、通入無(wú)菌空氣可以達(dá)到滅菌的目的
D、pH調(diào)到7左右滅菌效果最好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得．流程如下：
（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí)，可選用稀釋涂布平板法或
 
接種．采用后一種方法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán)，其目的是
 
．
（2）萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
和
 
．
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解；萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱的目的
 
；萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾，其目的是
 
．
（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素，鑒定過(guò)程中需要用
 
作為對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示反射弧及脊髓的結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖表示甲圖中[4]的發(fā)大圖，丙圖為神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷分布情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（[]內(nèi)填相應(yīng)標(biāo)注的數(shù)碼）
（1）甲圖中對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和整合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．人脊髓中有與排尿相關(guān)的此結(jié)構(gòu)，嬰兒常會(huì)“尿床”，而成年人卻能主動(dòng)控制排尿，這一事實(shí)說(shuō)明脊髓中的排尿功能區(qū)受
 
中高級(jí)中樞的控制．
（2）在丙圖a、b、c中興奮部位是
 
．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了
 
，此過(guò)程表現(xiàn)為興奮的傳導(dǎo)，所以在同一神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)表現(xiàn)為雙向性．
（3）興奮在反射弧中是按單一方向傳導(dǎo)的，原因是乙圖所示結(jié)構(gòu)中[
 
]
 
里的神經(jīng)遞質(zhì)只能由[⑩]釋放后作用于[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某天鵝種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率小于死亡率
B、對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用標(biāo)志重捕法
C、建立自然保護(hù)區(qū)，改善其棲息環(huán)境，可使K值提高
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于突觸的結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、突觸間隙B、突觸小泡
C、突觸前膜D、突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某單基因遺傳�。@、隱性基因分別為A、a）的系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（概率用  分?jǐn)?shù)表示）：

（1）該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體上
 
性遺傳．
（2）Ⅱ-2為純合子的概率是
 
．
（3）若Ⅲ-3和一個(gè)基因型與Ⅲ-5相同的女性結(jié)婚，則他們生一個(gè)患病兒子的概率是
 
．
（4）若Ⅱ-1攜帶該遺傳病的致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下分析：
①Ⅲ-2的基因型為
 
．
②研究表明，正常人群中該致病基因攜帶者的概率為2%．如果Ⅲ-2和一個(gè)正常男性結(jié)婚，生育了一個(gè)表現(xiàn)型正常的女兒，則該女兒攜帶致病基因的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種極具觀賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子．為盡快推廣種植，可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)苗，下列技術(shù)中不能選用的是（　�。�
A、利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗
B、采用單倍體育種技術(shù)快速大量育苗
C、采集幼芽嫁接到合適的其他種類(lèi)植物體上
D、采用幼葉、莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)

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