禽流感病毒為高致病病毒,其作為生物的主要依據(jù)是( 。
A、由有機(jī)物組成
B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、能使其它生物致病
D、能復(fù)制產(chǎn)生后代
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生物的特征是:①生物的生活需要營養(yǎng),②生物能進(jìn)行呼吸,③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,④生物能對外界刺激作出反應(yīng),⑤生物能生長和繁殖,⑥生物都有遺傳和變異的特性,⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
解答: 解:病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)的衣殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),它之所以屬于生物是因為它能夠利用自我復(fù)制的方式來繁殖后代,這是生命的基本特征.
故選:D.
點評:本題考查了病毒的概念和特點,解題的關(guān)鍵是掌握病毒必需在宿主細(xì)胞內(nèi)才可以增值,一旦離開活體的細(xì)胞,病毒就無法生存,也就不能增值.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程.請回答下列問題.

(1)a、d所表示的兩個過程依次分別是
 
、
 

(2)d過程還要在的
 
作用下才能進(jìn)行.
(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期.
(4)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述正確的是(  )
①細(xì)胞分化就是細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程  
②分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
③未離體的體細(xì)胞一般不會表現(xiàn)出全能性
④分化過程中遺傳物質(zhì)會改變.
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

保證兩個子細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目與母細(xì)胞完全相同的機(jī)制是( 。
A、染色體的復(fù)制
B、著絲點的分裂
C、紡錘絲的牽引
D、以上三項均起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體的行為變化,相關(guān)分析錯誤的是(  )
A、甲→乙過程中解旋酶可以使染色體解螺旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)
B、甲→戊過程中所需的ATP不可能來自光合作用
C、甲→乙過程持續(xù)的時間最長,且有水的產(chǎn)生
D、有絲分裂過程中,秋水仙素作用于乙→丙段,使紡錘體的形成被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲、乙、丙、丁四個生物學(xué)概念的范圍大小關(guān)系的示意圖.表中所列概念中,符合該關(guān)系圖的選項是( 。
A脫氧核苷酸基因DNA染色體
B抗體T細(xì)胞細(xì)胞免疫特異性免疫
C個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)
D無氧呼吸有氧呼吸細(xì)胞呼吸呼吸
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中,存在同源染色體的是( 。
①極體    ②次級精母細(xì)胞    ③初級精母細(xì)胞    ④精原細(xì)胞    ⑤受精卵    ⑥正常體細(xì)胞.
A、②③④⑤B、③④⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)對遺傳物質(zhì)探索實驗的說法正確的是(  )
A、赫爾希和蔡斯實驗的結(jié)論是DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因突變
C、32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌培養(yǎng)時間過久,會使上清液中放射性升高
D、R型細(xì)菌有多糖類的莢膜,在培養(yǎng)基上形成的菌落粗糙,沒有毒性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項是遺傳物質(zhì)必備的特點(  )
A、主要存在于細(xì)胞核里
B、能自我復(fù)制
C、高分子化合物
D、主要的載體是染色體

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同步練習(xí)冊答案