分析 基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
目的基因是指:編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因.運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞
解答 解:(1)根據(jù)題意,四個實驗都是以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段,將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍(lán)圖,在體外構(gòu)建雜種的DNA分子,然后導(dǎo)入活細(xì)胞,以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品,統(tǒng)稱為基因工程,基因工程獲得的蛋白質(zhì)是自然界存在的蛋白質(zhì),沒有獲得新型蛋白質(zhì).
(2)細(xì)菌具有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng),說明制造絲蛋白的基因在細(xì)菌細(xì)胞中已經(jīng)表達(dá).
(3)根據(jù)題意,植物中的基因與人類的基因相似,從進化角度上看,說明人與玉米和煙草有共同的原始祖先.
(4)抗蟲基因的信息傳遞包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,既抗蟲基因→mRNA→抗蟲蛋白.利用轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可減輕農(nóng)藥對環(huán)境的污染,根據(jù)題意,獨立種植若干代后,由于基因突變,也會出現(xiàn)不抗蟲植株.
故答案為:
(1)基因 沒有
(2)蠶的絲蛋白基因在細(xì)菌體內(nèi)得以表達(dá)
(3)血紅蛋白中含有鐵元素 人與玉米和煙草有共同的原始祖先
(4)抗蟲基因→mRNA→抗蟲蛋白 減輕農(nóng)藥對環(huán)境的污染 基因突變
點評 本題考查基因工程應(yīng)用,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由甲圖可知,CO2的含量影響植物的光合作用效率 | |
B. | 由乙圖可知,B點以后,能量是根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的限制因素之一 | |
C. | 由丙圖可知,A 點生長素濃度對根的生長促進作用最強 | |
D. | 由丁圖可知,縮短光照時間可促使A種植物提前開花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab:aB:AB:ab=45:45:5:5 | B. | AB:ab:Ab:aB=40:40:10:10 | ||
C. | Ab:aB:AB:ab=1:1:1:1 | D. | AB:ab:Ab:aB=20:20:30:30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
加入材料(ml) | 試管號 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
3%過氧化氫 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
蒸餾水 | 0.5 | ||||
新鮮豬肝勻漿 | 0.5 | ||||
3.5%FeCl3溶液 | 0.5 | ||||
經(jīng)高溫處理的豬肝勻漿 | 0.5 | ||||
經(jīng)高溫處理的3.5%FeCl3溶液 | 0.5 | ||||
氣泡數(shù) | -- | ++ | + | -- | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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