分析 分析題圖:圖示是基因工程的基本操作流程,其中甲為運(yùn)載體;A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;B表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;C表示篩選含有重組DNA的受體細(xì)胞并進(jìn)行擴(kuò)增;最后進(jìn)行重組細(xì)胞克。
解答 解:(1)圖中甲是運(yùn)載體,常用是質(zhì)粒;圖中“剪接”過(guò)程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需要DNA連接將目的基因和運(yùn)載體來(lái)接起來(lái).
(2)在上述過(guò)程中,①目的基因的獲取、②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程、④目的基因擴(kuò)增,這三個(gè)過(guò)程需遵循堿基互補(bǔ)原則;③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,不需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)不同生物的DNA分子結(jié)構(gòu)(雙螺旋結(jié)構(gòu))和化學(xué)組成相同,因此不同種生物之間的基因能拼接成功;自然界所有生物共用一套遺傳密碼子,因此目的基因在不同的生物細(xì)胞中能正確表達(dá).
(4)分離出目的基因并將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞需要采用基因工程技術(shù);將玉米的體細(xì)胞培育成玉米植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).基因工程的原理是基因重組,因此玉米這種變異的來(lái)源屬于基因重組.
故答案為:
(1)運(yùn)載體 質(zhì)粒 限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接
(2)①②④
(3)不同生物的DNA結(jié)構(gòu)基本相同(DNA都為雙螺旋結(jié)構(gòu),堿基都是按相同的互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行) 密碼子
(4)基因重組
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因工程的基本操作流程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)、細(xì)胞質(zhì)遺傳的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及應(yīng)用;掌握細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn),明確葉綠體DNA屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014年高考四川卷4)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述,正確的是( )
A. 用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化
B. 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C. 用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品
D. 用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān) | |
B. | 線粒體是所有生物進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所 | |
C. | 葉綠體是藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 | |
D. | 核糖體是唯一的所有生物共有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體 | |
B. | 自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間,所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等 | |
C. | 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功 | |
D. | 判斷是否培育出四倍體的簡(jiǎn)便方法是觀察細(xì)胞中的染色體形態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a處可實(shí)現(xiàn)電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
C. | ②處對(duì)應(yīng)的軸突膜上,鈉離子通道是開(kāi)放狀態(tài),鉀離子通道是關(guān)閉狀態(tài) | |
D. | 興奮在a、b細(xì)胞間的傳遞可以是雙向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有線粒體的細(xì)胞一定不是原核細(xì)胞 | |
B. | 有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 有線粒體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
D. | 能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) | A | B | C | D | E | F |
X物質(zhì)的濃度(ng/ml) | 0 | 2 | 4 | 8 | 15 | 32 |
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol/ml) | 80 | 70 | 50 | 20 | 5 | 1 |
細(xì)胞死亡的百分率 | 1 | 3 | 10 | 25 | 70 | 95 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種,組成核酸的堿基有4種 | |
B. | 核酸中的氮元素主要存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中 | |
C. | 強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫等能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性,蛋白質(zhì)的變性是不可逆的 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中,某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài),a、b表示兩處溶液的濃度,由此推測(cè)( )
A. 此時(shí)a>b,細(xì)胞滲透吸水 B. a=b,滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡
C. 此時(shí)a<b,細(xì)胞滲透失水 D. 上述三種情況都可能存在
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