A、在適宜條件下,蛋白質(zhì)與蛋白酶混合一段時(shí)間后,加入雙縮脲試劑,不出現(xiàn)紫色 |
B、用高倍鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,可以看到分裂期所占的時(shí)間較短 |
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位 |
D、用32P、35S標(biāo)記噬菌體或染色體可將蛋白質(zhì)與DNA區(qū)分開,單獨(dú)研究它們在遺傳中的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者呈絲狀,后者呈圓柱狀或桿狀 |
B、兩者是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài) |
C、兩者都易被堿性染料染成深色 |
D、前者主要分布在原核細(xì)胞中,后者主要分布在真核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核中的DNA復(fù)制加快 |
B、合成胰蛋白酶并分泌進(jìn)入血液 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的聯(lián)系加強(qiáng) |
D、胰高血糖素基因選擇性表達(dá)加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)人從室內(nèi)走到寒冷的室外時(shí),大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)中樞會興奮 |
B、人體下丘腦既有對水平衡調(diào)節(jié)的感受器又有神經(jīng)中樞 |
C、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式是反射 |
D、大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損,患者表現(xiàn)為不能講話 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲和圖乙中可發(fā)生基因重組的序號是④⑤ |
B、圖甲、乙、丙的變化只會出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中 |
C、丙的變化可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn) |
D、圖甲中①②過程只能發(fā)生等位基因的分離,圖甲、乙中③⑥過程屬于配子間的隨機(jī)組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為了用高倍鏡觀察低倍鏡視野中左上方的一個(gè)細(xì)胞,在換用高倍鏡前應(yīng)先向右下方移動裝片 |
B、觀察細(xì)胞質(zhì)流動時(shí),應(yīng)以液泡的運(yùn)動作為參照物 |
C、與低倍物鏡相比,高倍物鏡下視野變暗,但細(xì)胞變大,數(shù)目減少 |
D、每個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動的方向是一致的,且流動速度與溫度等條件無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0期去極化的速度 |
B、靜息電位水平 |
C、2期復(fù)極化的速度 |
D、閾電位水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在斷肢再生的過程中,細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂 |
B、該過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
C、進(jìn)行斷肢再生的細(xì)胞具有細(xì)胞周期 |
D、蠑螈各種細(xì)胞“專業(yè)分工”的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá) |
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