在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對(duì)應(yīng)完全一致的有（　　）
科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)家科學(xué)家的思想或方法
①釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在巴斯德顯微鏡觀察
②光合作用的產(chǎn)物有淀粉薩克文植物綠葉光合作用
③光合作用中O2的來(lái)源卡爾文同位素標(biāo)記H218O
④DNA是遺傳物質(zhì)艾佛里32P標(biāo)記噬菌體的DNA
⑤膜由脂質(zhì)組成歐文頓細(xì)胞膜對(duì)不同的物質(zhì)通透性不同
⑥亮-暗-亮結(jié)構(gòu)三層結(jié)構(gòu)羅伯特森電鏡觀察細(xì)胞膜
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn)：無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：本題考查了生物科學(xué)史的內(nèi)容，要熟練掌握每一科學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和相應(yīng)結(jié)論，逐項(xiàng)分析后解答．
解答： 解：①釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在是巴斯德通過(guò)通過(guò)顯微鏡觀察得出的結(jié)論，①正確；
②光合作用的產(chǎn)物有淀粉是薩克斯通過(guò)植物綠葉光合作用得出的結(jié)論，②正確；
③光合作用中O2的來(lái)源是美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)通過(guò)同位素標(biāo)記H2180得出的，③錯(cuò)誤；
④DNA是遺傳物質(zhì)是赫爾希和蔡斯通過(guò)32p標(biāo)記噬菌體的DNA得出的結(jié)論，④錯(cuò)誤；
⑤膜由脂質(zhì)組成的是歐文頓通過(guò)細(xì)胞膜對(duì)不同的物質(zhì)通透性不同得出的結(jié)論，⑤正確；
⑥羅伯特森用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜，發(fā)現(xiàn)了暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)，⑥錯(cuò)誤．
故答案為：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物科學(xué)史的內(nèi)容，意在考查學(xué)生的識(shí)記和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
①在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，必須用相同的限制性內(nèi)切酶處理，露出的黏性末端可以不相同；
②只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞，就能產(chǎn)生單克隆抗體；
③若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中；
④植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，培育出的新品種一定是單倍體；
⑤基因治療主要是對(duì)具有缺陷的身體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)；
⑥誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前，需將抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)小鼠，目的是獲得產(chǎn)生單一抗體的效應(yīng)B細(xì)胞．
A、③⑥B、②③⑥C、①③④D、⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

先天愚型（又稱唐氏綜合征）患者比正常人多一條21號(hào)常染色體，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常過(guò)量飲酒者和高齡產(chǎn)婦，生出患兒的概率增大．
（1）為了有效預(yù)防先天愚型的發(fā)生，可采取的主要措施有
 
、
 
等．
（2）現(xiàn)診斷出一個(gè)先天愚型患兒，并查明是由其父親產(chǎn)生的異常生殖細(xì)胞導(dǎo)致的，那么該異常生殖細(xì)胞是
 
號(hào)染色體在
 
時(shí)期沒(méi)有移向細(xì)胞兩極而形成的．
（3）某遺傳病是由21號(hào)染色體上的隱性基因（d）控制的．一對(duì)正常的父母生下了一個(gè)患有該遺傳病的先天愚型男孩，試用遺傳圖解表示該過(guò)程．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)、植物能接受光的信息并產(chǎn)生相應(yīng)的行為．下列生命現(xiàn)象中與光照變化有關(guān)的是（　�。�
①睡蓮花晝開(kāi)夜合     ②飛蛾撲火     ③鸚鵡學(xué)舌    ④含羞草受震動(dòng)后小葉合攏．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)屬于種群描述的是（　�。�
A、某草原上全部的山羊
B、一塊草地上各種毒蛇
C、草原上所有的雜草
D、一片森林中全部的樹(shù)木

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在室溫下進(jìn)行了如圖酵母菌厭氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、滴管中冒出的氣泡中的氣體是CO2
B、試管中加水可以制造缺氧環(huán)境
C、若試管中的水換成冷水氣泡釋放速下降
D、被分解的葡萄糖中的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合速率進(jìn)行測(cè)定．其原理是：采用物理和化學(xué)方法殺死葉柄韌皮組織細(xì)胞或切斷韌皮輸導(dǎo)組織，阻止葉片光合產(chǎn)物向外運(yùn)輸，同時(shí)不影響木質(zhì)部中水和無(wú)機(jī)鹽向葉片的輸送．將對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/（dm2?h）．
（1）MA表示6小時(shí)后：葉片初始質(zhì)量一呼吸作用有機(jī)物的消耗量；MB表示6小時(shí)后：
 
+
 
-呼吸作用有機(jī)物的消耗量．
（2）若M=MB-MA，則M表示
 
．
（3）真正光合速率（單位：mg/dm2?h）的計(jì)算方法是
 
．
（4）本方法也可用于測(cè)定葉片的呼吸速率，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（　　）
A、ADP+Pi+能量→ATP
B、丙酮酸→酒精
C、H2O→[H]+O2
D、葡萄糖→丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞免疫的有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、細(xì)胞免疫與體液免疫是各自獨(dú)立的
B、細(xì)胞免疫過(guò)程需要B細(xì)胞的參與
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡
D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使病原體裂解死亡

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