A、B1和B2中一定存在染色單體 |
B、A1和A2中一定存在同源染色體 |
C、染色體數(shù)目、形態(tài)大小各自相同的細(xì)胞有三組:A1和A2、B1和B2、C1和C2 |
D、細(xì)胞內(nèi)核DNA分子數(shù)的關(guān)系是A1=A2=B1=B2 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、廣闊的膜面積為多種酶提供了大量附著位點(diǎn) |
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 |
C、各種細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜統(tǒng)稱為生物膜 |
D、生物膜各司其職,獨(dú)立完成細(xì)胞的各項(xiàng)生理活動(dòng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物 |
B、某一池塘中的全部魚類 |
C、肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 |
D、一根枯木及枯木上所有生物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、0項(xiàng) | B、1項(xiàng) | C、2項(xiàng) | D、3項(xiàng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 |
B、限制e~f段上升的原因是酶的數(shù)量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定” |
C、如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 |
D、不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體,b點(diǎn)時(shí)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度相等 |
B、將植物從25℃環(huán)境移到30℃環(huán)境時(shí),d點(diǎn)上移 |
C、c點(diǎn)為光的飽和點(diǎn),表示開始達(dá)到光合速率最大值時(shí)的光照強(qiáng)度 |
D、當(dāng)植物缺鎂時(shí),圖中b點(diǎn)將向左移 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體蛋白和通道蛋白在細(xì)胞膜上是靜止不動(dòng)的 |
B、載體蛋白和通道蛋白均具有一定的專一性 |
C、甲乙兩種方式均屬于跨膜運(yùn)輸,故屬于被動(dòng)運(yùn)輸 |
D、物質(zhì)主要以通道介導(dǎo)的方式進(jìn)出細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在人體不同種類的細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類和數(shù)量均不同 |
B、RNA能以“RNA-→互補(bǔ)的單鏈RNA-→RNA”方式完成復(fù)制 |
C、逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi),需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與 |
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細(xì)胞中,也能發(fā)生在原核細(xì)胞中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com