A. | 面對病毒的感染,人體往往是先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液而散播,再通過細(xì)胞免疫予以消滅,被流感病毒侵染的人應(yīng)立即使用抗生素,以抑制病毒的增殖 | |
B. | 可以用動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型HIN1流感病毒(豬流感病毒)對其進(jìn)行分析,進(jìn)而加快疫苗的研制 | |
C. | 將噬菌體制成“生物農(nóng)藥”可特異性地殺滅松毛蟲等農(nóng)林害蟲 | |
D. | 滅活后可制備疫苗,滅活后可作為動物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,一些DNA病毒可作為基因工程中目的基因的運(yùn)載體 |
分析 1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成,且病毒只含有一種核酸(DNA或RNA).病毒不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代.病毒具有特異性,特種病毒只感染特定生物,分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒.
2、病毒屬于胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
3、基因工程的運(yùn)載體包括:質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體衍生物等;誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有:物理法、化學(xué)法和生物法,其中的生物法一般是指滅活的病毒;致癌因子包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、生物致癌因子,其中的生物致癌因子就是指病毒.
解答 解:A、抗生素一般抑制細(xì)菌的增殖,被流感病毒侵染的人一般使用干擾素治療,A錯誤;
B、病毒營寄生生活,不能用培養(yǎng)液培養(yǎng),需要用活細(xì)胞培養(yǎng),B錯誤;
C、噬菌體是侵染細(xì)菌的病毒,生物防治害蟲是最好的方法,C錯誤;
D、滅活病毒進(jìn)入實驗動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞,而效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,可制備疫苗;滅活的病毒可誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合;基因工程的運(yùn)載體包括:質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體衍生物,D正確.
故選:D.
點評 本題考查病毒的相關(guān)知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒只能寄生在活細(xì)胞中,并且特種病毒只感染特定生物;識記病毒在基因工程和細(xì)胞工程中的應(yīng)用,并能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量 | |
B. | 丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸 | |
C. | C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量 | |
D. | 丙酮酸和水形成CO2和[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 競爭、捕食、共生 | B. | 共生、捕食、競爭 | C. | 競爭、共生、捕食 | D. | 捕食、競爭、共生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)螺旋化成為染色體 | B. | 核膜消失,核仁結(jié)構(gòu)逐漸消失解體 | ||
C. | 中心體復(fù)制 | D. | 形成紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精卵相互識別的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動性 | |
B. | 后代從雙親各獲得一半的RNA | |
C. | 使后代具有雙親的遺傳物質(zhì) | |
D. | 后代繼承了雙親的全部遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察裝片時,由低倍鏡換成高倍鏡,細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化 ( )
A.變大、變少、變暗
B.變大、變多、變亮
C.變小、變多、變暗
D.變小、變多、變亮
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