分析 分析圖甲,存在兩條食物鏈,其中草屬于生產者,其他屬于消費者;分析圖乙,表示S型曲線,其中a點時種群數(shù)量為$\frac{k}{2}$,b點表示K.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產者、消費者和分解者,而食物鏈反應的是生產者和消費者之間的關系;大多數(shù)營腐生的細菌和真菌是分解者,昆蟲和鼠有共同的食物--草,因此二者之間是競爭關系.
(2)在該食物網中,還能量最多的是生產者--草,能量的最終來源是太陽能;能量流動的特點是單向流動和逐級遞減;
(3)糞便屬于未同化的能量,其能量屬于上一營養(yǎng)級;由于鼬從鼠和鳥類獲得能量相同,即均為0.5,因此最少需要草的數(shù)量為:0.5÷20%÷20%+0.5÷20%÷20%÷20%=75.
(4)(3)根據(jù)標志重捕法的計算公式可知,a點時,種群數(shù)量為$\frac{100×80}{20}$=400,根據(jù)曲線可知,a點時種群數(shù)量是K值的一半,因此K值為800;若標記的兔有部分被鼬捕食,則會導致種群密度估算結果偏大.
(5)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味躲避獵捕,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學信息,信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調節(jié)種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)與森林生態(tài)系統(tǒng)比較,該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構簡單,抵抗力穩(wěn)定性較低.
故答案為:(1)分解者 細菌、真菌 競爭
(2)草 太陽能 單向流動 逐級遞減
(3)昆蟲 75
(4)800 偏大
(5)化學 調節(jié)生物的種間關系
(6)低
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相關知識,意在考查考生對知識點的掌握,對圖形信息提取分析綜合運用的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值 | |
C. | 就地保護是對生物多樣性最有效的保護 | |
D. | 保護生物多樣性就是在物種及生態(tài)系統(tǒng)兩個層次上采取保護戰(zhàn)略和措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可將氨氧化生成亞硝酸 | B. | 無線粒體,屬厭氧生物 | ||
C. | 屬于自養(yǎng)型生物 | D. | 屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 面對病毒的感染,人體往往是先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液而散播,再通過細胞免疫予以消滅,被流感病毒侵染的人應立即使用抗生素,以抑制病毒的增殖 | |
B. | 可以用動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型HIN1流感病毒(豬流感病毒)對其進行分析,進而加快疫苗的研制 | |
C. | 將噬菌體制成“生物農藥”可特異性地殺滅松毛蟲等農林害蟲 | |
D. | 滅活后可制備疫苗,滅活后可作為動物細胞融合的誘導劑,一些DNA病毒可作為基因工程中目的基因的運載體 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生命系統(tǒng)的敘述中正確的是
A.病毒無細胞結構,不具有生命特征
B.草履蟲無組織、器官、系統(tǒng)層次
C.多細胞生物體中的一個細胞不是生命系統(tǒng)
D.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng)
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