細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的變異是（　�。�
A、染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B、染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變
C、非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組
D、非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：1、有絲分裂過程中可發(fā)生基因突變和染色體變異；減數(shù)分裂過程中可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異．
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．
解答： 解：A、染色體不能分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異可發(fā)生在有絲分裂后期，A錯(cuò)誤；
B、染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素的影響，導(dǎo)致基因突變發(fā)生在分裂間期，可發(fā)生在有絲分裂過程中，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體分離，非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，C正確；
D、非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在有絲分裂過程中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

抗原侵入機(jī)體后，會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生先天性免疫反應(yīng)，同時(shí)釋放出某種信號(hào)．機(jī)體內(nèi)的樹突細(xì)胞（具有樹狀分支和吞噬功能的細(xì)胞）獲取信號(hào)后會(huì)引發(fā)T細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)．下列敘述正確的是（　�。�
A、樹突細(xì)胞特異性識(shí)別抗原與糖蛋白密切相關(guān)
B、效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過程與溶酶體密切相關(guān)
C、T細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)后，會(huì)立即與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D、樹突細(xì)胞釋放更多遞質(zhì)，加強(qiáng)免疫細(xì)胞的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中，正確的是（　�。�
A、在有絲分裂的間期，細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換效率會(huì)逐漸提高
B、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞內(nèi)的水分減少，使細(xì)胞及其細(xì)胞核的體積都會(huì)萎縮
C、在高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，首先應(yīng)找到中期細(xì)胞
D、不同種類的細(xì)胞功能不同，根本上是由其細(xì)胞中蛋白質(zhì)的差異決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸中CO2產(chǎn)生于（　　）
A、[H]和O2結(jié)合成H2O時(shí)
B、丙酮酸和H2O被徹底分解時(shí)
C、葡萄糖最初被分解時(shí)
D、生成ATP時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞分裂的各圖分析正確的是（　�。�
A、乙圖所示細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離
B、含有2個(gè)染色體組的細(xì)胞是乙和丙
C、丁圖中CD段發(fā)生的變化如甲、乙兩圖所示
D、丁圖中D點(diǎn)時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與A點(diǎn)時(shí)期染色體數(shù)相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞也可用于觀察細(xì)胞有絲分裂
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)不需要水浴
C、探究酵母菌呼吸方式時(shí)，可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢測(cè)CO2產(chǎn)生情況
D、孟德爾運(yùn)用假說演繹法證明了“基因在染色體上”這一假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）若物質(zhì)A是一種多糖，則A和a分別代表
 
、
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，不僅含能量多而且體積較小，是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是
 
．
（2）4種小分子物質(zhì)a、b、c、d中種類最多的是[
 
]
 
（[]內(nèi)填字母）．
（3）若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（4）物質(zhì)d是
 
，其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="b7qtfa7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（在[]中填數(shù)字，在橫線上填文字，數(shù)字與文字全對(duì)才給分）
（1）結(jié)構(gòu)③為
 
，在植物細(xì)胞中的功能是
 
．
（2）若該圖表示成熟洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有[
 
]，而應(yīng)添加的細(xì)胞器是
 
．
（3）若該圖要表示唾液腺細(xì)胞，形成唾液淀粉酶到排出細(xì)胞外的過程中所經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
（用“→”和圖中標(biāo)號(hào)表示）．在上述過程中，結(jié)構(gòu)⑥的作用是
 
．
（4）眾多細(xì)胞器膜和[
 
]、[
 
]等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機(jī)環(huán)境之間
B、生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要條件
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D、分解者在分解動(dòng)植物遺體時(shí)，將有機(jī)物中的能量釋放出來，供生產(chǎn)者再利用

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