分析 分析題圖:圖示為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈,其中1為磷酸,2為脫氧核糖,3和4為含氮堿基,這三者共同構(gòu)成DNA分子的基本組成單位,即脫氧核糖核苷酸.
解答 解:(1)由以上分析可知,1是磷酸、2是脫氧核糖、3是堿基,1、2和3結(jié)合在一起構(gòu)成脫氧核苷酸.圖中3和4之間有3個(gè)氫鍵,因此堿基對應(yīng)為C-G,即3可能是鳥嘌呤或胞嘧啶.
(2)已知某DNA片段含有200個(gè)堿基,堿基間的氫鍵共有260個(gè),且A-T之間有2個(gè)氫鍵,C-G之間有3個(gè)氫鍵,假設(shè)該DNA分子含有腺嘌呤N個(gè),則胞嘧啶的數(shù)量為100-N,所以2N+3(100-N)=260,N=40個(gè),所以1DNA片段中共有40個(gè)腺嘌呤,共有60對C和G.
(3)病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
(4)DNA分子的基本骨架為脫氧核糖和磷酸交替連接.
故答案為:
(1)磷酸 脫氧核糖 脫氧核苷酸 2 鳥嘌呤或胞嘧啶
(2)40 60
(3)DNA或RNA
(4)脫氧核糖和磷酸交替連接
點(diǎn)評 本題結(jié)合大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程涉及基因工程和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù) | |
B. | 經(jīng)酶A處理后的Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的黏性末端 | |
C. | 若供體DNA提供了prG基因(無限增殖調(diào)控基因),則該過程中的Ⅱ是已免疫的B細(xì)胞 | |
D. | 通過檢測和篩選得到的Ⅲ細(xì)胞既能無限增殖又能分泌特異性抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab 段為有氧呼吸,bc 段為有氧呼吸和無氧呼吸,cd 段為無氧呼吸 | |
B. | 無論圖中何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下,肌肉細(xì)胞 CO2 的產(chǎn)生量始終等于O2 的消耗量 | |
C. | bd 段無氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失 | |
D. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長時(shí)間超過 c,乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境 pH 持續(xù)下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,易轉(zhuǎn)移 | |
B. | 細(xì)胞膜上糖蛋白減少,細(xì)胞間黏著性小 | |
C. | 細(xì)胞分裂的速度快,組織無限擴(kuò)大 | |
D. | 癌細(xì)胞帶些旺盛,容易向周圍擴(kuò)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅色與紅色雜交,后代均為紅色 | |
B. | 白色與白色雜交,后代均為白色 | |
C. | 紅色與白色雜交,后代既有紅色,也有白色 | |
D. | 可用紫色與白色雜交驗(yàn)證基因的分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制 | |
B. | 設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)是對假設(shè)的檢驗(yàn) | |
C. | 體細(xì)胞中遺傳因子成對存在,配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容 | |
D. | 提出問題是建立在測交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
B. | 上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用 | |
C. | 從葉組織塊到種苗形成的過程說明植物葉片細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難和發(fā)芽率低等問題 |
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