最適合作為“提取植物葉綠體色素”實(shí)驗(yàn)材料的是（ ）

A．番茄果實(shí) B．西瓜皮

C．暗培養(yǎng)的綠豆芽 D．菠菜葉片

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．人的中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)是腦的“獎賞通路”，通過多巴胺興奮此處的神經(jīng)元，傳遞到腦的“獎賞中樞”，可使人體驗(yàn)到欣快感，因而多巴胺被認(rèn)為是引發(fā)“獎賞”的神經(jīng)遞質(zhì)，如圖是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控多巴胺釋放的機(jī)制，毒品和某些藥物能干擾這種調(diào)控機(jī)制，使人產(chǎn)生對毒品或藥物的依賴．
（1）釋放多巴胺的神經(jīng)元中，多巴胺儲存在突觸小泡內(nèi)，釋放過程依賴于細(xì)胞膜的流動性；當(dāng)多巴胺釋放后，可與神經(jīng)元A上的受體結(jié)合，引發(fā)“獎賞中樞”產(chǎn)生欣快感．
（2）多巴胺釋放后，在其釋放的突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，該蛋白可以和甲基苯丙胺（冰毒的主要成分）結(jié)合，阻礙多巴胺的回收，使突觸間隙中的多巴胺作用時(shí)間延長；長期使用冰毒，會使神經(jīng)元A上的多巴胺受體減少，當(dāng)停止使用冰毒時(shí)，生理狀態(tài)下的多巴胺“獎賞”效應(yīng)減弱，造成毒品依賴．
（3）釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控，當(dāng)抑制性神經(jīng)元興奮時(shí)，其突觸前膜可以釋放γ氨基丁酸，γ氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合，使Cl-內(nèi)流，從而使釋放多巴胺的神經(jīng)元受到抑制，多巴胺的釋放量減少．抑制性神經(jīng)元細(xì)胞膜上有嗎啡的受體，當(dāng)人長時(shí)間過量使用嗎啡時(shí)，抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱，抑制性功能降低，最終使得多巴胺釋放增加，“獎賞”效應(yīng)增強(qiáng)．停用時(shí)，造成藥物依賴．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1表示某細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)，請回答下列問題

（1）該圖表示的結(jié)構(gòu)是類囊體薄膜，圖中表示了由光能到ATP中活躍的化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)化形式．
（2）圖中所示的ATP和NADPH在該細(xì)胞器中參與暗反應(yīng)中，該反應(yīng)的整個(gè)途徑是美國科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法探明的，卡爾文用同位素標(biāo)記的元素是C．
（3）圖2是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率（單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2吸收量）的變化曲線
在9：30-11：00之間與17：00-18：30之間花生凈光合速率下降的原因是不同（相同或不同）的，在17：00時(shí)玉米和花生的單位葉面積O2釋放速率相等（相等或不相等），這兩者中最可能起源于熱帶的植物是玉米．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．遼寧西部某地區(qū)的“三北防護(hù)林”單一種植了樟子松，一段時(shí)間松毛蟲肆虐，使該地區(qū)的防護(hù)林幾乎成了不毛之地．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．樟子松與松毛蟲之間存在捕食關(guān)系
B．物種單一不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持
C．松毛蟲因?yàn)槭澄锍渥阌秩狈μ鞌扯罅糠敝?/td>
D．松毛蟲數(shù)量達(dá)到環(huán)境最大容納量時(shí)，增長率最大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．以下為高中階段應(yīng)完成的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請分析并回答下列實(shí)驗(yàn)操作的步驟及原理等的相關(guān)問題．
①生物組織中還原糖的鑒定
②生物組織中脂防的鑒定
③大豆種子中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤葉綠體中色素的提取和分離
⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)査
⑦觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂
⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
（1）在上述實(shí)驗(yàn)過程中，必須借助顯微鏡才能完成的實(shí)驗(yàn)是④⑥⑦（填序號），需要用試劑對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的有②⑥⑦（填序號）．
（2）由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限，有時(shí)候需要設(shè)法替代．下列各項(xiàng)處理中正確的是ACD．
A．做③實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){
B．做④實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替洋蔥表皮組胞
C．做⑤實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
D．做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用大蒜根尖代替洋蔥根尖
（3）實(shí)驗(yàn)④出現(xiàn)質(zhì)壁分離的外因是因?yàn)橥饨缛芤簼舛却笥冢ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞失水；內(nèi)因是因?yàn)榈纳炜s性大于細(xì)胞壁的伸縮性．若用適宜濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后會出現(xiàn)原生質(zhì)層自動復(fù)原現(xiàn)象．
（4）在實(shí)驗(yàn)③中做有氧呼吸和無氧呼吸的對照，實(shí)驗(yàn)的因變量是相同時(shí)間澄清的石灰水渾濁的程度（或是否產(chǎn)生酒精）．
（5）在實(shí)驗(yàn)⑤提取葉綠體中的色素時(shí)，需加入 CaCO3的目的是防止色素被破壞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為某二倍體生物一個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：
（1）若圖示為次級精母細(xì)胞，其中B與b形成的原因可能是基因突變或者是同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換．
（2）正常情況下，在基因型為AADd的個(gè)體中，細(xì)胞分裂時(shí)，基因dd的分開發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期．
（3）若該生物的基因型為AaDd，該生物一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，形成子細(xì)胞的基因型有AD和ad或Ad和aD．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．當(dāng)發(fā)生山體塌方，為了救援被掩埋人員，要迅速打通生命通道，向被困人員輸送水和營養(yǎng)液．人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是水、無機(jī)鹽、維生素、糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．這些營養(yǎng)物質(zhì)在人體細(xì)胞中有著重要的作用．
（1）被運(yùn)送的牛奶、奶粉中都添加鈣、鐵等元素．其中碳酸鈣是人體骨骼和牙齒中的重要組成部分，鐵是血紅蛋白的主要成分，這說明無機(jī)鹽的生理作用是構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物；如果鈣離子的含量太低，會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象，這說明無機(jī)鹽的生理作用是維持細(xì)胞和生物體的生命活動．
（2）水在人體內(nèi)有著重要作用，水在人體細(xì)胞中存在形式有自由水和結(jié)合水兩種，其中自由水的生理作用有是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑、參與多種生物化學(xué)反應(yīng)、為細(xì)胞生存提供液體環(huán)境、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中，要觀察顏色反應(yīng)，下列最適合作為實(shí)驗(yàn)材料的是（　　）
A．胡蘿卜B．西瓜C．梨D．草莓

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體和線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是（ ）

①具有雙層膜 ②分解有機(jī)物，釋放能量 ③產(chǎn)生氧氣 ④內(nèi)膜折疊成嵴 ⑤基質(zhì)中含有酶 ⑥參與能量轉(zhuǎn)化．

A．①②④ B．③④⑤ C．②③④ D．①⑤⑥

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