某種雌雄異株的牽;ㄊ嵌扼w草本植物,其花色由同源染色體上的一對(duì)基因控制,多年種植,全為紅色.在該種植物的一個(gè)大型種群中,發(fā)現(xiàn)一株白色雌花植株,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)若已知該性狀是可遺傳變異,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷該突變型的出現(xiàn)是基因突變所致還是染色體組加倍所致?
 

(2)若已知該變異為基因突變,則該突變屬于
 
(填“顯性”或“隱性”)突變.某學(xué)生為研究該突變基因是位于常染色體是哪個(gè)還是位于X染色體上,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案并確定該基因的位置.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓該白色雌株與紅色雄株雜交得到F1種子并終止,選F1
 
作父本,
 
作母本雜交得F2種子.
②種下F2種子,觀察F2植株花的顏色.
考點(diǎn):伴性遺傳,基因突變的原因,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題:
分析:1、由于染色體組加倍在顯微鏡下可以觀察,基因突變?cè)陲@微鏡下不能觀察,因此可以用鏡檢法判斷突變型的出現(xiàn)是基因突變所致還是染色體組加倍所致.
2、要確定其在常染色體上還是在X染色體上,可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定.用正反交的方法進(jìn)行判斷,如果正反交的結(jié)果一致,說(shuō)明明位于常染色體上,如果正反交的結(jié)果不一致,說(shuō)明基因位于X染色體上.
解答: 解:(1)由于染色體變?cè)陲@微鏡下可以觀察到,所以判斷該突變類(lèi)型是基因突變還是染色體數(shù)目變異,可分別取正常植株和突變植株根尖或分生區(qū)有絲分裂中期制成裝片.用顯微鏡觀察對(duì)比細(xì)胞染色體數(shù)目.
(2)由題意知,該植物多年種植,花色全為紅色,可以說(shuō)該種群植株是純合體,由于基因突變具有低頻性,一對(duì)基因同時(shí)突變的頻率是很低的,白色雌株的出現(xiàn)很可能是只改變一個(gè)基因就可以改變性狀,說(shuō)明是顯性突變.
①、判斷屬于常染色體遺傳還是伴X遺傳的方法是利用正交和反交的方法,由于正交“白色雌株與紅色雄株雜交”,則反交是選F1中白色植株作父本,紅色植株作母本雜交.
②、觀察F2植株花的顏色,并統(tǒng)計(jì).
如果基因位于常染色體上,則與性別無(wú)關(guān),后代雌雄株皆有紅花和白花;
如果基因位于X染色體,則雄性親本為XAY,雌性親本XaXa,則后代雌株全為白花,雄株全為紅花
故答案為:
(1)取正常植株和突變植株根尖或分生區(qū)有絲分裂中期制成裝片,用顯微鏡觀察對(duì)比細(xì)胞染色體數(shù)目
(2)顯性   
①白色植株    紅色植株
點(diǎn)評(píng):本題借助實(shí)例,考查遺傳定律的應(yīng)用、性狀的顯隱性及伴性遺傳,要求考生掌握基因分離定律,能采用正反交的方法,根據(jù)題中信息的推斷相應(yīng)性狀的顯隱性及控制該性狀的基因的位置,再根據(jù)題目要求答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在5支試管中分別加入不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物?經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的保溫后,會(huì)產(chǎn)生CO2的試管是(  )
①丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      ②葡萄糖+線(xiàn)粒體     ③丙酮酸+線(xiàn)粒體
④葡萄糖+細(xì)胞膜已破裂的細(xì)胞     ⑤葡萄糖+活性酵母菌細(xì)胞懸液.
A、④⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我們?cè)谏钪谐3S龅絻煞N現(xiàn)象,現(xiàn)象I:手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品后迅速將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回.下表對(duì)這兩種縮手反應(yīng)的比較,正確的一項(xiàng)是( 。
選項(xiàng)比較項(xiàng)目現(xiàn)象I現(xiàn)象Ⅱ
A反射孤的完整性不完整完整
B是否需要大腦皮層參與一定需要一定需要
C參與反射的神經(jīng)元數(shù)量
D縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺功能亢進(jìn)癥又稱(chēng)Graves病或毒性彌漫性甲狀腺腫,主要原因是甲狀腺激素分泌過(guò)多.如圖為人體甲狀腺激素調(diào)控的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)稱(chēng)為
 
.刺激A處,電表發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(2)物質(zhì)丙是
 
.臨床上常常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢查甲亢,原因是甲狀腺激素能夠通過(guò)
 
運(yùn)輸?shù)饺恚?br />(3)圖中激素乙能與甲狀腺細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合,引起甲狀腺細(xì)胞的反應(yīng),這反映出細(xì)胞膜的功能之一是能進(jìn)行
 
.有些甲亢患者的體內(nèi)產(chǎn)生了大量物質(zhì)乙受體的抗體,該抗體能充當(dāng)物質(zhì)乙的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這類(lèi)疾病在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 

(4)下丘腦也能通過(guò)傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng),此時(shí)相應(yīng)的興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導(dǎo)到甲狀腺,此反射弧中的效應(yīng)器由
 
組成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中Ⅱ2為色覺(jué)正常的先天聾啞患者,Ⅱ5只患色盲.Ⅱ4(不攜帶先天聾啞致病基因)和Ⅱ3,婚后生下一個(gè)孩子,該孩子患先天聾啞、色盲、即先天聾啞有又色盲的可能分別是( 。
A、0、
1
8
、0
B、0、
1
4
1
4
C、0、
1
4
、0
D、
1
2
、
1
4
、
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常生長(zhǎng)的綠藻,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A、O2的產(chǎn)生停止
B、CO2的固定加快
C、ATP/ADP比值下降
D、[H]含量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示蛋白質(zhì)合成、加工、運(yùn)輸、分泌的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該過(guò)程發(fā)生在
 
 (填“原核”或“真核”)細(xì)胞中,理由是
 

(2)可以采用
 
方法研究分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸和分泌的走向.
(3)溶酶體的形成和
 
 (細(xì)胞器的名稱(chēng))有關(guān),溶酶體能內(nèi)吞病毒和病菌,體現(xiàn)了生物膜具有
 
,其能殺死細(xì)菌和病毒因?yàn)槠鋬?nèi)部含有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位
B、每種蛋白質(zhì)都有20種氨基酸組成
C、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素
D、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線(xiàn)圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A、t3以后,散熱量比t1時(shí)多,體溫下降
B、t2開(kāi)始階段,散熱量增加,產(chǎn)熱量也增加,體溫會(huì)升高
C、當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí),散熱量較少,產(chǎn)熱量較多,體溫會(huì)上升
D、從t1到t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大

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