A. | AC段Na+內(nèi)流消耗了能量 | |
B. | 圖1裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于圖2中的B點(diǎn)的電位 | |
C. | 神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài),電表指針兩次通過(guò)0電位 | |
D. | 若增大神經(jīng)元周?chē)M溶液中Na+濃度,則C點(diǎn)位置下移 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:靜息狀態(tài)時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,稱為靜息電位.圖1中兩電極一個(gè)在膜外,一個(gè)在膜內(nèi),電流由正電位流到負(fù)電位,所以圖示裝置記錄的是靜息電位.當(dāng)神經(jīng)受到一次短促的外加刺激時(shí),大量的Na+內(nèi)流,神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,稱為動(dòng)作電位.由圖2可知膜電位在短暫時(shí)間內(nèi)由原來(lái)的-60mV左右變?yōu)?0mV左右的水平;但這種刺激所引起的膜內(nèi)外電位的倒轉(zhuǎn)只是暫時(shí)的,很快就出現(xiàn)膜內(nèi)正電位值的減少,恢復(fù)到受刺激前原有的負(fù)電位狀態(tài),即靜息電位.所以圖1裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于圖2的A點(diǎn)或D點(diǎn),其電位是-60毫伏.C點(diǎn)電位的大小主要與細(xì)胞外液中的Na+濃度有關(guān).
解答 解:A、AC段Na+內(nèi)流是神經(jīng)纖維受刺激后,Na+通道打開(kāi),從高濃度向低濃度進(jìn)入細(xì)胞,所以不消耗能量,A錯(cuò)誤;
B、圖1裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于圖2中的A或D點(diǎn)的電位,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)纖維受刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位,再由動(dòng)作電位恢復(fù)到靜息狀態(tài),電表指針兩次通過(guò)0電位,C正確;
D、若增大神經(jīng)元周?chē)M溶液中Na+濃度,Na+進(jìn)入細(xì)胞的量增多,產(chǎn)生的動(dòng)作電位增大,則C點(diǎn)位置上移,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)膜內(nèi)外電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下圖表示某池塘中幾類(lèi)生物在一晝夜內(nèi)釋放或吸收CO2量的變化,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.曲線A可以代表池塘中藻類(lèi)光合作用強(qiáng)度變化
B.曲線B可以代表池塘中生物呼吸作用強(qiáng)度變化
C.2時(shí)左右CO2釋放量低與水溫較低有關(guān)
D.18時(shí)左右曲線B所代表的生物不進(jìn)行呼吸作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑,相關(guān)敘述正確的是( )
A.該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性
B.①過(guò)程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C.②過(guò)程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織
D.③過(guò)程需使用固體培養(yǎng)基,有利于細(xì)胞增殖及細(xì)胞分泌物提取
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于突觸的敘述中,正確的是( )
A.神經(jīng)元的樹(shù)突末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
B.突觸小體可以與其他神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定方式形成突觸
C.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
D.前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在沒(méi)有射線等外來(lái)因素影響時(shí),基因突變也可能自發(fā)產(chǎn)生 | |
B. | Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離是因?yàn)榛蛑亟M | |
C. | 染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變異會(huì)導(dǎo)致性狀變化,其原因都是基因的數(shù)目發(fā)生改變 | |
D. | 植物無(wú)性繁殖過(guò)程中,變異來(lái)自于基因突變或染色體變異或基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖細(xì)胞中的全部染色體為一個(gè)染色體組 | |
B. | 體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物一定是三倍體 | |
C. | 單倍體就是染色體組數(shù)為單數(shù)的個(gè)體 | |
D. | 低溫可以誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié) | |
B. | 植物體各部位都能合成乙烯 | |
C. | 脫落酸能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 燕麥胚芽鞘中生成素的極性運(yùn)輸只能發(fā)生在尖端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)與RNA | B. | 纖維素與性激素 | C. | 糖蛋白與tRNA | D. | 糖原與脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、纖維素和糖原的組成單體都是五碳糖 | |
B. | ATP含有脫氧核糖,是生物體的直接能源物質(zhì) | |
C. | 淀粉和蔗糖水解的終產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)都生成磚紅色沉淀 | |
D. | 葡萄糖使細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物 |
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