7. 如圖為對一塊甲蟲成災的農(nóng)田使用兩種殺蟲劑的實 驗結果曲線圖,試用學過的生物學知識分析:
(1) 使用殺蟲劑I和Ⅱ后,曲線不會下降到0的原因是 。
(2) 曲線回升是通過 之間的 來實現(xiàn)的。
(3) 殺蟲劑的使用對甲蟲起了 作用,這種作用是 (填“定向”或“不定向”) 的,結果導致甲蟲的抗藥性 (填“增強”或“減弱”) 。(4) 根據(jù)以上分析,使用殺蟲劑治蟲的缺點,主要有:① ,② 。
7. (1) 甲蟲存在變異,部分甲蟲具有抗藥性
(2) 甲蟲與殺蟲劑 生存斗爭
(3) 選擇 定向 增強
(4) ①使具有抗藥性的害蟲比例上升②對 環(huán)境造成污染解析:通過分析坐標曲線圖可以看出,因為 甲蟲存在變異,會產(chǎn)生具有抗藥性的個體, 所以種群密度不可能為0. 使用殺蟲劑后, 在早期取得了一定效果,甲蟲種群密度明顯 下降,但下降到一定程度時,反而增加,這就 說明殺蟲劑的使用沒有殺死有抗藥能力的 甲蟲,而這部分甲蟲大量繁殖,導致種群密 度上升。使用殺蟲劑治蟲主要有兩個缺點: 一是使具有抗藥性的甲蟲增多,二是污染 環(huán)境。
題目來源:2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內課時練20 第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來
科目:高中生物 來源: 題型:
3. (2014 •安徽宣城聯(lián)考) 將二倍體西瓜與四倍體西瓜 進行體細胞雜交,培育成的個體為()
A. 三倍體,產(chǎn)生無子果實
B. 六倍體,能產(chǎn)生有子果實
C. 三倍體,產(chǎn)生有子果實
D. 六倍體,能產(chǎn)生無子果實
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科目:高中生物 來源: 題型:
4. 用雜合子(DeEe) 種子獲得純合子(ddee) ,最簡捷的 方法是()
A. 種植→F1→選雙隱性者→純合子
B. 種植→秋水仙素處理→純合子
C. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子
D. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子
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科目:高中生物 來源: 題型:
4. 德國科學家最近培育出一種可以生產(chǎn)乙肝疫苗的轉 基因胡蘿卜,通過生吃或者榨汁食用就可以達到接 種疫苗的效果,簡便易行。但科學家表示,該方法還 需進一步試驗來驗證疫苗的療效。如圖為生產(chǎn)該轉 基因胡蘿卜的部分過程示意圖。
(1) a、b過程在遺傳學上稱為 、 ,b過程需以mRNA為模板, 為原料,還需要ATP、 、DNA聚合酶等條件。
(2) 除了圖示方法可以獲取目的基因外。請你再寫出一種人工合成的方法:。
(3) 將乙肝疫苗的基因導入胡蘿卜細胞內并成功合成乙肝疫苗的過程,在遺傳學中稱為 。
(4) 請問食用乙肝疫苗的轉基因胡蘿卜安全嗎?
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科目:高中生物 來源: 題型:
2. 如圖,理論值與實際生存?zhèn)體數(shù)差別很大,可用下列哪一項達爾文進化理論作出解釋()
A. 過度繁殖 B. 生存斗爭
C. 遺傳變異 D. 適者生存
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科目:高中生物 來源: 題型:
7. (2014 .浙江溫州十校聯(lián)考) 某種群中有AA、Aa、aa 三種基因型的個體,其中AA、Aa所占比例隨時間的 變化如圖。第36個月時,基因3在種群中的頻率 為()
A. 0. 2 B. 0. 3 C. 0. 4 D. 0. 6
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科目:高中生物 來源:2015-2016內蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學期期末聯(lián)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了使從南方運到內地的生香蕉盡快成熟,以便及早上市,可選用的措施是( )
A.將其放在通風良好的地方
B.放在塑料薄膜袋中
C.與成熟的蘋果共同存放
D.放入冷庫低溫保存
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江嵊州中學高三第一次質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞學說建立的過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法錯誤的是
A.英國科學家胡克觀察到植物細胞的細胞壁
B.細胞學說揭示了“細胞為什么要產(chǎn)生新細胞”
C.德國科學家施萊登和施萬奠定了細胞學說的基礎
D.德國科學家菲爾肖提出“所有的細胞都來源于先前存在的活細胞”
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