甲圖表示某草原上一定區(qū)域內(nèi)野免種群數(shù)量變化圖,其中K0表示野兔種群在理想狀況下的環(huán)境容納量;乙圖為甲圖中野兔所攝人能量的去路,其中字母表示相應(yīng)能量.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)據(jù)甲圖分析,野免的種群數(shù)量呈
 
型增長,a~c段其種群增長的λ值(λ表示單位時間內(nèi)種群數(shù)量增長的倍數(shù))的變化情況是
 
.野兔種群數(shù)量沒有達(dá)到K0值的原因主要是
 
等種間關(guān)系所導(dǎo)致的.
(2)乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括
 
.如果由于人為因素發(fā)生火災(zāi)致整個草原化為一片灰燼,火災(zāi)前后草原的變化
 
(填“是”或“不是”)群落演替,較長一段時間后,在廢墟上又會出現(xiàn)一些生物,這種演替屬于
 

(3)乙圖中C屬于
 
營養(yǎng)級的能量,B表示
 

(4)若A中能量為1.5×109kJ,B中能量為1.4×109kJ,某種天敵同化的能量為2.4×108kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從野兔到其天敵的能量傳遞效率為
 

考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、據(jù)圖甲分析,種群數(shù)量先增加后處于動態(tài)平衡;在K2-K3附近波動.
2、倉鼠攝入=倉鼠同化量(A)+糞便量(C),倉鼠同化量(A)=呼吸作用散失量+生長、發(fā)育和繁殖(B),生長、發(fā)育和繁殖(B)=分解者利用+某種天敵攝入.
解答: 解:(1)根據(jù)圖甲種群數(shù)量變化的柱形圖可知,種群數(shù)量呈S型增長,a~c段其種群增長的λ值(λ表示單位時間內(nèi)種群數(shù)量增長的倍數(shù))的變化情況是逐漸減。巴梅N群數(shù)量沒有達(dá)到K0值的原因主要是捕食、競爭、寄生等種間關(guān)系所導(dǎo)致的.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,圖乙中有消費者和分解者,故缺少生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量.如果由于人為因素發(fā)生火災(zāi)致整個草原化為一片灰燼,火災(zāi)前后草原的變化是群落演替,較長一段時間后,在廢墟上又會出現(xiàn)一些生物,這種演替屬于次生演替.
(3)乙圖中的C來自倉鼠產(chǎn)生的糞便,即來自綠色植物(即第一營養(yǎng)級)的同化量,B表示野兔用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量(儲存在野兔體內(nèi)的能量).
(4)能量傳遞效率是兩個相鄰營養(yǎng)級同化量的比值,倉鼠的同化量為l.5×109 kJ,天敵的同化量為2.4×108kJ,故能量傳遞效率為2.4×108÷(l.5×109)×100%=16%.
故答案為:
(1)S       逐漸減小      捕食、競爭、寄生
(2)生產(chǎn)者、非生物的物質(zhì)和能量      是      次生演替
(3)第一     野兔用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量(儲存在野兔體內(nèi)的能量)
(4)16%
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及種群數(shù)量變化,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲圖中的兩種膜結(jié)構(gòu)及所發(fā)生的生化反應(yīng);丙圖為人體漿細(xì)胞.請據(jù)圖回答.
(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號);藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 

(2)乙圖中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
 
中(填序號),兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的能源物質(zhì)是
 

(3)關(guān)于丙圖中漿細(xì)胞的說法正確的是
 
(單選)
A.合成抗體的細(xì)胞器中不含RNA 
B.該細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中遺傳物質(zhì)有明顯差異
C.該細(xì)胞的膜蛋白與記憶B細(xì)胞不完全相同
D.該細(xì)胞能進(jìn)行核DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

過氧化氫酶能催化過氧化氫分解為水和氧氣,其催化活性可用如下方法測定:用打孔器將濾紙制成小圓片,浸泡在含酶的過氧化氫緩沖液中,實驗開始時,小圓片沉降在溶液底部,但后來會浮出液面,記錄小圓片上浮時間,用時間的倒數(shù)來表示過氧化氫酶的催化活性.為研究底物濃度對酶催化活性的影響,在不同濃度的過氧化氫溶液中重復(fù)進(jìn)行實驗.結(jié)果如上圖所示.諸分析并回答:
(1)小圓濾紙片進(jìn)行到一定時間后開始上浮的原因是
 

(2)實驗中過氧化氫溶液用作緩沖液的目的是
 

(3)據(jù)題可推知,隨底物濃度的增大,酶活性
 
,小圓片上浮時間
 
,酶促反應(yīng)速率
 

(4)當(dāng)?shù)孜餄舛瘸^140mo1.L-1時,反應(yīng)速率不再加快的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物技術(shù)與我們的生活密切相關(guān),如微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長.請回答下列問題:
(1)果酒的制作離不開酵母菌.酵母菌是一類
 
(呼吸類型)微生物.在缺氧條件下,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的反應(yīng)式為
 

(2)溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件.酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在
 
℃,在發(fā)酵過程中,隨著酒精度數(shù)的提高,葡萄酒呈現(xiàn)深紅色的原因是
 
.在發(fā)酵獲得葡萄汁的過程中為了提高出汁率,可以使用果膠酶,它可以將果膠分解為
 

(3)酵母菌廣泛分布在自然界中,現(xiàn)要將其從土壤中分離出來應(yīng)接種到特定培養(yǎng)基上,這種培養(yǎng)基叫培養(yǎng)基,該實驗中使用的試管、接種環(huán)和可放入干熱滅菌箱中滅菌,培養(yǎng)過程中需要對酵母菌進(jìn)行計數(shù):取0.2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng),最后統(tǒng)計了三個平板,菌落數(shù)分別是200、180、220.則樣品中微生物的數(shù)量為
 
個/mL.該統(tǒng)計結(jié)果
 
(低于/高于)實際值,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一定時間內(nèi)λ值和時間的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)從圖甲分析,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過
 
過程進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示生態(tài)系統(tǒng)的
 
;生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動的,原因是
 
不能被生物體用于合成有機(jī)物.
(2)由圖乙可知,該種群在第
 
年時,達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).當(dāng)種群在第10~30年時期內(nèi),種內(nèi)斗爭的變化趨勢是
 
.若要保護(hù)該物種,最好的保護(hù)措施是
 

(3)與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 
,原因是
 
能力弱.若此草原正向著森林群落演替,在演替過程中,群落利用
 
的能力顯著提高了.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因.若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種,則利用了其
 
價值.
(5)草原上獅子與羚羊可根據(jù)對方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕,說明
 
能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅掌是半陰生高等植物,如圖表示夏季時紅掌在不同遮光處理條件下凈光合速率的日變化曲線,請分析回答相關(guān)問題.

(1)曲線ab段葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成[H]的場所有
 
;曲線cd段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
(增加、減少、不變).
(2)M點時,對紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2
 
(填“大于”“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)30%遮光處理避免了強光照和過高溫度對植株的不利影響,與曲線Ⅰ相比,曲線Ⅱ出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是
 

(4)6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率基本不變,因為此時限制光合速率的主要因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為生物體新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖,下列分析正確的是( 。
A、③過程可以發(fā)生在任何細(xì)胞內(nèi),但并不是在任何生物體內(nèi)都可以發(fā)生
B、②過程只可發(fā)生在綠色植物體內(nèi),并且不可發(fā)生在植物的任何細(xì)胞中
C、光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需能量的過程可表示為①→②→③
D、某人感冒發(fā)燒,其體溫上升所需要的熱量是由④過程釋放的

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科目:高中生物 來源: 題型:

給予從葉綠體分離出的類囊體膜光照,發(fā)現(xiàn)能使草酸高鐵的Fe3+還原為Fe2+,并有氧氣釋放.此實驗證明(  )
A、光合作用在類囊體上進(jìn)行
B、光合作用的產(chǎn)物O2來自H2O,而不是CO2
C、類囊體吸收光能后,產(chǎn)生O2和還原性物質(zhì)
D、類囊體上的光反應(yīng)反產(chǎn)生O2,而暗反應(yīng)使Fe3+被還原

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
.若刺激圖丙中b點,圖中的
 
點可產(chǎn)生興奮,圖丙中共有突觸
 
個.
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過
 
包裝加工,形成突觸小泡.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 

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同步練習(xí)冊答案