下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是（　　）
A、不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
B、在真核細(xì)胞周期中，分裂間期比分裂期時間長
C、利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期
D、細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個時期
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)
專題：
分析：1、一個細(xì)胞周期=分裂間期（在前，時間長大約占90%～95%，細(xì)胞數(shù)目多）+分裂期（在后，時間短占5%～10%，細(xì)胞數(shù)目少）．
2、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程．真核生物連續(xù)分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期．
3、有絲分裂不同時期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期，因此不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中，A正確；
B、在真核細(xì)胞周期中，分裂間期比分裂期時間長，B正確；
C、DNA的復(fù)制發(fā)生在分裂間期，因此利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期，C正確；
D、細(xì)胞周期可分為間期和分裂期，其中分裂期又分為前、中、后、末四個時期，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞周期、細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)，要求考生識記細(xì)胞周期的概念及階段；識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)，能結(jié)合所需的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組對草原生態(tài)系統(tǒng)和某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)生物種類進(jìn)行了調(diào)查，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問題：
（1）在某一時刻有一田鼠種群遷入了該草原生態(tài)系統(tǒng)，這種田鼠以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食，該興趣小組對這一田鼠種群進(jìn)行了一段時間的追蹤調(diào)查，并繪制出如圖1曲線：

①若該種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線，其種群增長率
 
．圖中陰影部分表示
 
，這種變化可引起種群的
 
發(fā)生改變，從而可導(dǎo)致生物進(jìn)化．
②如果遷入時田鼠的種群數(shù)量為a，而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍，則在此條件下繁殖n代以后：田鼠的種群數(shù)量為
 
．圖中實(shí)線表示田鼠種群在該草原生態(tài)系統(tǒng)上的實(shí)際增長情況，圖中
 
（填字母）點(diǎn)時，該田鼠種群的增長速率達(dá)到最大．
③在調(diào)查田鼠種群密度時，如果田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，則統(tǒng)計的種群密度會比實(shí)際值
 
．牧民開展滅鼠活動，在圖中所示．的某時刻向該草原生態(tài)系統(tǒng)中投放了滅鼠藥，但一段時間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平，可能的原因是
 
．
（2）圖2為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝入的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/（cm2?a）．能量從第一營養(yǎng)級傳統(tǒng)到第二營養(yǎng)級的效率約為
 
．
（3）由圖2可知，下一營養(yǎng)級不能得到上一營養(yǎng)級的全部能量，原因是：①少數(shù)能量被分解者利用；②上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用；③
 
．若既要提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又要獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，綜合考慮可采取的措施是
 
（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細(xì)胞某一時期的分裂圖象，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞中有8條姐妹染色單體
B、該細(xì)胞正處于有絲分裂中期
C、該生物正常體細(xì)胞中有4條染色體
D、該生物正常體細(xì)胞中有2個中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳锕龋孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．則以下排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、自交
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中的5類有機(jī)物的關(guān)系，圖中①～⑤5類化合物的名稱依次是（　�。�
A、維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素
B、維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶
C、酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素
D、激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D、紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無色，不利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)哪撤N方式，乙圖表示某些條件對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響．請回答下列問題：

（1）甲圖所示的運(yùn)輸方式叫做
 
，可用乙圖中
 
（填數(shù)字序號）號曲線來描述其特征．
（2）甲圖所示的運(yùn)輸方式表現(xiàn)出生物膜的功能特點(diǎn)為
 
，下列物質(zhì)中可通過該運(yùn)輸方式進(jìn)出生物膜的有
 
（填字母）．
A．CO2   B．HCO3-    C．核苷酸  D．乙醇    E．Na+   F．氨基酸
（3）在乙圖②號曲線中，當(dāng)運(yùn)輸速率達(dá)到B點(diǎn)后則不再增加，限制因素最可能是
 
．
（4）若對離體心肌細(xì)胞施用某種毒素，結(jié)果心肌細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少，而對K+的吸收不受影響，其原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，對該過程的分析錯誤的是（　�。�
A、①→②過程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B、過程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C、①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象
D、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是細(xì)胞膜模式圖，圖乙表示由幾種生物膜參與的生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，
 
最豐富，該膜功能的復(fù)雜性與
 
密切相關(guān)．
（2）圖甲中1、2、3、4代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式，其中
 
（有/沒有）一種可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程，
 
 （填數(shù)字）過程能表示碘離子進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞．
（3）圖乙中出現(xiàn)的細(xì)胞器有
 
．
（4）圖乙所示生理過程
 
 （消耗/不消耗）能量．分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn)．
（5）若用蛋白酶處理細(xì)胞膜的表面，則該細(xì)胞對某種小分子物質(zhì)的吸收隨即停止，可見該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是
 
．
（6）細(xì)胞對外來物質(zhì)有識別作用，主要依賴于細(xì)胞膜上的
 
；圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是
 
．

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