如圖為某生物細(xì)胞某一時期的分裂圖象,下列相關(guān)敘述正確的是( �。�
A、該細(xì)胞中有8條姐妹染色單體
B、該細(xì)胞正處于有絲分裂中期
C、該生物正常體細(xì)胞中有4條染色體
D、該生物正常體細(xì)胞中有2個中心體
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:圖示是某細(xì)胞分裂的圖象,該細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點分裂,姐妹染色單體分離,處于有絲分裂后期.
解答: 解:A、該細(xì)胞中有8條染色體,沒有姐妹染色單體,A錯誤;
B、該細(xì)胞正處于有絲分裂后期,B錯誤;
C、該細(xì)胞正處于有絲分裂后期,含有8條染色體,所以該生物正常體細(xì)胞中有4條染色體,C正確;
D、該生物正常體細(xì)胞中有1個中心體,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列選項不符合三大功能的是( �。�
A、物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的各種元素在生物群落和無機環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換
B、信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間,而且往往是雙向的
C、任何一個營養(yǎng)級的能量除了被下一級同化之外還有其他去向,所以能量流動是逐級遞減的
D、能量流動具有單向性的原因是產(chǎn)生的熱能不能被利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列何者為植物體內(nèi)水分上升的原動力(  )
A、毛細(xì)管力B、地心重力
C、蒸騰拉力D、根壓作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改良動物品種,生產(chǎn)人類需要的藥用蛋白.下列符合生產(chǎn)藥用蛋白的是( �。�
A、養(yǎng)殖含生長激素基因的轉(zhuǎn)基因鯉魚
B、養(yǎng)殖能抗口蹄疫病毒的轉(zhuǎn)基因兔
C、養(yǎng)殖含轉(zhuǎn)乳糖酶基因的轉(zhuǎn)基因牛
D、從牛乳汁中獲得人血清白蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類對遺傳物質(zhì)的研究經(jīng)歷了漫長的過程,下列相關(guān)敘述錯誤的是( �。�
A、格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗得出DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗得出DNA是遺傳物質(zhì)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗中,標(biāo)記噬菌體需分別用含35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員為研究植物的光合作用過程及速率開展了如下實驗,圖1是番茄光合作用過程圖解,圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗.(注:CO2緩沖液為碳酸氫鈉溶液,當(dāng)瓶內(nèi)二氧化碳量減少時,碳酸氫鈉溶液釋放CO2,反之吸收CO2.因此它能保持瓶內(nèi)二氧化碳量大致不變)

(1)由圖1可知,乙代表的物質(zhì)是
 
,要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
(寫一點即可).
(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,通過觀察裝置中液滴移動的位置,可以用來測定夏季一晝夜(零點開始)小室內(nèi)氧氣釋放速率的變化,液滴移到最右點是在一天中的
 
(填“早晨”、“正午”或“傍晚”)時刻;要測定圖2裝置中植物的呼吸作用強度,還需添加一個如圖2一樣的裝置,將該裝置;控制與圖2相同的
 
;每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù),分析得出結(jié)論即可.
(3)研究人員想利用先進的化學(xué)檢測技術(shù),模擬光合作用卡爾文循環(huán)的實驗.他們在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入14CO2.當(dāng)反應(yīng)進行到0.5s時,14C出現(xiàn)在A中;反應(yīng)進行到5s時,14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中.該實驗的方法是
 
,實驗的自變量是
 
,實驗?zāi)康氖茄芯?div id="hjlbxxv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說法正確的是( �。�
A、若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是蛋白質(zhì)、H2O
B、若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是C、H、O
C、地殼與細(xì)胞中含量最多的元素都是a,說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D、若圖1表示細(xì)胞干重,則A化合物具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中,不正確的是(  )
A、不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
B、在真核細(xì)胞周期中,分裂間期比分裂期時間長
C、利用藥物抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在分裂間期
D、細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列觀點不符合現(xiàn)代生物進化理論的是( �。�
A、環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、馬和驢可以交配并繁殖后代,因此馬和驢之間不存在生殖隔離
C、種群中個體一代一代地死亡,可使種群基因庫在代代相傳的過程中發(fā)生一些變化
D、野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們共同進化的結(jié)果

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