16.科學(xué)家做過這樣的實驗:準(zhǔn)備好含有Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,培養(yǎng)液中的離子濃度如圖.根據(jù)實驗結(jié)果,以下結(jié)論正確的是( 。
A.Ca2+、Mg2+和Si4+的跨膜運輸是順相對含量梯度的
B.細(xì)胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C.不同作物對于無機鹽的吸收差異不大
D.番茄培養(yǎng)液中的Si4+離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的Si4+外流所致

分析 1、分析題圖可知:水稻吸收Ca2+、Mg2+、SiO44-這三類物質(zhì)相對速度是:v(SiO44-)>v(Mg2+)>v(Ca2+);番茄吸收Ca2+、Mg2+、SiO44-這三類物質(zhì)相對速度是:v(Ca2+)>v(Mg2+)>v(SiO44-).
2、不同植物對同種離子的需要量及同一植物對不同離子的需要量不同,因此植物對礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,這主要與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān).
3、根對礦質(zhì)元素的吸收是主動運輸過程,對水分的吸收是通過自由擴散的方式.

解答 解:A、Ca2+、Mg2+和Si4-的跨膜運輸方式是主動運輸,可以逆相對含量梯度進(jìn)行,A錯誤;
B、水稻吸收的Si4+多,對Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對Si4+吸收量少,這體現(xiàn)了不同植物對無機鹽離子的吸收具有選擇性,B正確;
C、水稻吸收的Si4+多,對Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對Si4+吸收量少,這說明不同植物對無機鹽的吸收差異較大,C錯誤;
D、番茄培養(yǎng)液中的Si4-離子濃度增高是由于番茄吸收水的速率比吸收Si4-的速率快,D錯誤.
故選:B.

點評 本題以植物吸收礦質(zhì)離子為核心,考查植物細(xì)胞對水分和無機鹽吸收的知識,分析題圖獲取正確信息、明確植物對無機鹽離子的吸收和水分的吸收是兩個相對獨立過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成、單體和功能關(guān)系,其中A、B代表某些元素,X、Y、Z、P代表單體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體.相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.A和B所代表的元素中存在相同的種類,如N
B.Y和Z可以用甲基綠和吡羅紅分別染色,觀察它們在細(xì)胞中的分布
C.Ⅰ可以代表糖類,X可代表葡萄糖
D.Ⅳ的形成主要在核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖1所示全過程叫中心法則,可進(jìn)行圖2生理過程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)圖2所示的生理過程的特點是半保留復(fù)制,邊解旋邊復(fù)制,圖3生理過程完成所需的條件模板、原料、酶、能量;圖4中人胰島細(xì)胞中合成D鏈的主要場所是細(xì)胞核,以該鏈為模板合成的產(chǎn)物是蛋白質(zhì).
(3)圖3、圖4共同完成的生理過程叫基因的表達(dá),能完成圖1中③的生物是病毒.
(4)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是tRNA,其所攜帶的小分子有機物是aa.
(5)苯丙酮尿癥是由于控制某種酶的基因異常而引起的,這說明基因和性狀的關(guān)系是基因通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制生物形狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

4.為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,有人設(shè)計了如下實驗方案.

(1)方法步驟取6個小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按如圖所示方法進(jìn)行實驗處理.接通臺燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況.
(2)實驗結(jié)果預(yù)測
①在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是3、4、5裝置,而玉米幼苗基本停止生長的是2裝置,玉米幼苗保持彎曲生長的是1、6.
(3)部分實驗結(jié)果的分析與推論
②根據(jù)1和3裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
③根據(jù)1號與2號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
④根據(jù)1號與4號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
⑤根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析,只能說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.磷脂分子可形象的用來表示,其中  表示頭部,具有極性,親水;尾部,不具極性疏水.試分析細(xì)胞膜中磷脂雙分子層應(yīng)為哪種排列方式( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列與生物膜實驗有關(guān)的問題:
Ⅰ.(1)某研究小組在研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分時需先獲得純凈的細(xì)胞膜,選取哺乳動物的成熟紅細(xì)胞作實驗材料來獲取細(xì)胞膜的原因是沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器.將成熟的紅細(xì)胞放入蒸餾水中,由于發(fā)生滲透作用,一段時間后紅細(xì)胞破裂,再通過離心獲得純凈的細(xì)胞膜.能(填“能”或“不能”)用原核細(xì)胞獲取細(xì)胞膜.
(2)在光學(xué)顯微鏡下通過觀察發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞能清晰地觀察到細(xì)胞膜的存在.
(3)下列關(guān)于生物膜發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是C
A.歐文頓在實驗基礎(chǔ)上提出膜是由脂質(zhì)組成的
B.荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成的單分子層面積為紅細(xì)胞表面積的2倍.他們由此推出,細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
C.羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜都是由磷脂-蛋白質(zhì)-磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
D.科學(xué)家將不同熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞和鼠細(xì)胞進(jìn)行融合,證明了細(xì)胞膜的流動性
Ⅱ.為探究滲透實驗中影響蔗糖溶液液面上升高度的因素,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:
實驗一:取五組滲透裝置(所用半透膜為相同面積的同種半透膜),漏斗內(nèi)注入不同濃度的蔗糖溶液,分別插入盛有清水的燒杯中,清水液面和蔗糖溶液液面相同,每隔5分鐘記錄蔗糖溶液液面上升高度.
實驗二:取五組滲透裝置,漏斗口分別用不同面積的半透膜封好,將盛有相同濃度蔗糖溶液的漏斗分別插入盛有清水的燒杯中,清水液面和蔗糖液面相同,每隔5分鐘記錄蔗糖液面上升的高度.
兩組實驗中經(jīng)測量后記錄的數(shù)據(jù)如表:
實驗一:

時間

液面上升高度(mm)
蔗糖濃度
0.1
g/mL
0.2
g/mL
0.3
g/mL
0.4
g/mL
0.5
g/mL
5min246810
10min3691215
15min47111518
20min47111518
實驗二:

時間

液面上升高度(mm)
半透膜面積
1cm22cm23cm24cm25cm2
5min1012141618
10min1516171818
15min1818181818
20min1818181818
請回答問題:
(1)實驗一、實驗二分別探究的是蔗糖溶液濃度、半透膜面積對蔗糖溶液液面上升高度的影響.
(2)實驗二中所用蔗糖溶液的濃度是0.5g/mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.DNA分子結(jié)構(gòu)多樣性主要取決于( 。
A.堿基種類的不同B.DNA空間結(jié)構(gòu)不同
C.堿基序列的不同D.堿基配對方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如果DNA分子上某一片段是基因,則該片段不說明(  )
A.能攜帶遺傳信息B.上面有密碼子
C.能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNAD.能控制蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中,錯誤的是(  )
A.呼吸酶是內(nèi)環(huán)境的主要成分之一
B.免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
C.HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
D.淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等

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同步練習(xí)冊答案