分析 分析題圖:圖A和圖B分別表示動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞,1是細(xì)胞壁、2是葉綠體、3是高爾基體、4是液泡、5是線粒體、6是細(xì)胞膜、7是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、8是中心體、9是細(xì)胞核、10是核糖體、11是染色質(zhì).
分析題圖:A表示胞吐,B表示胞吞,C表示物質(zhì)通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞,D表示質(zhì)壁分離過程或質(zhì)壁分離的復(fù)原過程.
解答 解:(1)圖B表示高等植物細(xì)胞,其特有的結(jié)構(gòu)是[2]葉綠體、[4]液泡、[1]細(xì)胞壁.
(2)3是高爾基體,高爾基體與動物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)、與植物細(xì)胞細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)成熟的洋蔥表皮細(xì)胞可以用來觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),原因是其含有4中央大液泡.
(4)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核.
(5)11為染色質(zhì),其主要化學(xué)成分為DNA和蛋白質(zhì),其中前者為遺傳物質(zhì).
(6)圖中6為細(xì)胞膜,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性;分析題圖:A表示胞吐、B表示胞吞、D表示質(zhì)壁分離或復(fù)原均與細(xì)胞膜的流動性有關(guān),而C物質(zhì)通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞與細(xì)胞膜的流動性無關(guān).
故答案為:
(1)B[2]葉綠體[4]液泡[1]細(xì)胞壁
(2)[3]高爾基體
(3)[4]液泡
(4)有無以核膜為界限的細(xì)胞核
(5)DNA 蛋白質(zhì)
(6)具有一定的流動性 A、B、D
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和部分生理過程圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等知識,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是( )
A.人的血液 B.人的肌纖維
C.人的皮膚 D.人的呼吸系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),該分泌蛋白是由甲上的核糖體合成 | |
B. | 溶酶體的形成與高爾基體有關(guān),能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的一切病菌 | |
C. | 囊泡與細(xì)胞膜的融合過程反映了生物膜在功能上具有一定的流動性 | |
D. | COPⅠ可將甲中形成的未成熟肽鏈運(yùn)到乙中,再由乙來進(jìn)一步加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳密碼存在于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA分子中 | |
B. | 不同DNA分子中堿基配對的方式不同 | |
C. | 人的胰島素基因只存在于胰島細(xì)胞中 | |
D. | 某一雙鏈DNA片段含有30%的堿基A,則該片段中嘌呤含量為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂蜇針刺破皮膚后,造成機(jī)械損傷 | |
B. | 蜜蜂蜇針刺入時,帶入病菌,傷口感染 | |
C. | 蜜蜂蜇針將毒液注入皮膚血管,使紅細(xì)胞凝集成團(tuán),阻滯了血液流通 | |
D. | 蜜蜂蜇針注入的毒液可以改變傷口周圍的毛細(xì)血管壁的通透性,血漿蛋白滲出,使傷口周圍組織液增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞學(xué)說的提出者是施萊登和施旺 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說主要是闡明了生物界的統(tǒng)一性 | |
C. | 細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的單位 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞不可以從原有細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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