如圖為一個(gè)真核基因的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖中所示,對(duì)該基因特點(diǎn)敘述正確的是( 。
A、非編碼區(qū)是外顯子,編碼區(qū)是內(nèi)含子
B、非編碼區(qū)對(duì)該基因轉(zhuǎn)錄不發(fā)揮作用
C、編碼區(qū)是不連續(xù)的
D、有三個(gè)外顯子和四個(gè)內(nèi)含子
考點(diǎn):基因與DNA的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示表示真核基因的結(jié)構(gòu),真核基因的結(jié)構(gòu)包括非編碼區(qū)和編碼區(qū).非編碼區(qū)包括編碼區(qū)上游的啟動(dòng)子和編碼區(qū)下游的終止子;編碼區(qū)是間斷的、不連續(xù)的,包括外顯子和內(nèi)含子,圖中含有4個(gè)外顯子和3個(gè)內(nèi)含子.
解答: 解:A、非編碼區(qū)包括啟動(dòng)子和終止子,編碼區(qū)包括外顯子和內(nèi)含子,A錯(cuò)誤;
B、非編碼區(qū)對(duì)基因的轉(zhuǎn)錄具有調(diào)控作用,B錯(cuò)誤;
C、真核生物的編碼區(qū)是間斷的、不連續(xù)的,C正確;
D、圖中含有4個(gè)外顯子和3個(gè)內(nèi)含子,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合真核基因結(jié)構(gòu)示意圖,考查真核生物基因結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記真核生物的基因結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中真核基因各段的名稱,并對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類試題,還要考生掌握原核生物和真核生物基因結(jié)構(gòu)的區(qū)別和聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與生態(tài)學(xué)有關(guān)的問題:
(1)某人將未經(jīng)檢疫的外來魚類和水草大量引進(jìn)某水域生態(tài)系統(tǒng)后,導(dǎo)致生物多樣性下降.從種間關(guān)系的角度分析,引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來物種之間可能存在著
 
 
、
 
的關(guān)系.
(2)某相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表.已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外.假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中,消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的所有物種為食.
種群
重金屬含量(μg/Kg鮮重) 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校園有一片草坪和一片樹林,下列關(guān)于這兩個(gè)群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A、草坪和樹林中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象
B、草坪和樹林中的動(dòng)物都沒有分層現(xiàn)象
C、只有草坪和樹林混雜在一起時(shí)動(dòng)物才具有分層現(xiàn)象
D、草坪中的動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象,而樹林中的動(dòng)物具有分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)30年代之前,人們認(rèn)為蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì),但通過實(shí)驗(yàn)充分證明了,DNA才是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).下列關(guān)于遺傳物質(zhì)DNA的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的表述,正確的是( 。
A、發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有:煙草花葉病毒的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、煙草花葉病毒感染煙草的實(shí)驗(yàn)
B、要證明什么是遺傳物質(zhì),必須設(shè)法將蛋白質(zhì)與DNA分開,單獨(dú)、直接觀察它們的作用
C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)等不是遺傳物質(zhì)
D、格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出 DNA 是遺傳物質(zhì)的結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下觀察動(dòng)物組織切片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目有的是體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的一半,有的是體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的2倍,該切片取自(  )
A、人的皮膚生發(fā)層
B、家兔的骨髓
C、綿羊的肝臟
D、牛的精巢

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時(shí),可見葉綠體(  )
A、具有雙層膜
B、呈綠色帶狀
C、內(nèi)部有許多基粒
D、呈綠色橢球形

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科目:高中生物 來源: 題型:

在薺菜胚的發(fā)育過程中,從周圍組織中吸收并運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)供球狀胚體發(fā)育的結(jié)構(gòu)是(  )
A、胚芽B、胚軸C、胚根D、胚柄

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科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在蓋玻片一側(cè)滴入清水,細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了加深對(duì)基因分離定律的理解,某同學(xué)在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木(紅色、藍(lán)色各10個(gè),分別代表配子D、d).分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木,記錄組合后,將積木放入另外的容器中,這樣直至抓完桶內(nèi)積木.統(tǒng)計(jì)結(jié)果是,DD:Dd:dd=10:5:5,該比例不符合正常的結(jié)果.對(duì)上述做法,你認(rèn)為應(yīng)該改變的做法和理由是( 。
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B、每次抓取后,應(yīng)將抓取的積木放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
C、抓取時(shí)應(yīng)閉上眼睛,并充分搖勻;保證基因的隨機(jī)分配和配子的隨機(jī)結(jié)合
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少一半,另一桶數(shù)量不變;因?yàn)槁鸭?xì)胞數(shù)比精子數(shù)少

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