酵母菌的遺傳物質(zhì)徹底水解后，得到的化合物種類共有（　�。�
A、3B、4C、6D、8
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）．據(jù)此答題．
解答： 解：DNA徹底水解后產(chǎn)物為：1種磷酸，1種脫氧核糖，ATCG四種堿基；RNA徹底水解后產(chǎn)物為：1種磷酸，1種核糖，AUGC四種堿基．因?yàn)轭}目中說(shuō)是遺傳物質(zhì)，指的是DNA完全水解得到的物質(zhì)，故共有6種化合物．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查核酸的基本組成單位，要求考生識(shí)記核酸的種類及其基本組成單位，明確DNA的初步水解產(chǎn)物為脫氧核苷酸，而徹底水解產(chǎn)物是脫氧核糖、含氮堿基、磷酸，再選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得如圖．

（1）請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的是：③
 
；④
 
．
A．目鏡10×物鏡10×
B．目鏡10×物鏡20×
C．目鏡10×物鏡4×
D．目鏡10×物鏡40×
（2）視野最暗的圖象是
 
（填序號(hào)），圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)
 
和
 
．
（3）選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實(shí)際物體的
 
倍，這個(gè)放大倍數(shù)是指
 
（填“長(zhǎng)度”、“面積”、“體積”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)斐林試劑和雙縮脲試劑的配方敘述正確的（　�。�
A、都含有NaOH溶液和CuSO4溶液
B、雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要水浴加熱
C、兩種試劑中的CuSO4溶液的質(zhì)量濃度相同
D、雙縮脲試劑使用時(shí)需要等量混勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1998年的特大洪澇災(zāi)害，造成了重大的經(jīng)濟(jì)損失．為此，政府部門針對(duì)水土保持提出了退田還湖、退耕還林、退耕還草等措施，這些措施的主要生態(tài)學(xué)依據(jù)是（　�。�
A、生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)
B、森林能維持碳氧平衡，涵養(yǎng)水源
C、草原能調(diào)節(jié)氣候，防止土地被風(fēng)沙侵蝕
D、湖泊能調(diào)節(jié)水流量和控制洪水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，主要是通過(guò)下面哪一項(xiàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的？（　�。�
A、參與細(xì)胞代謝
B、給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息
C、給細(xì)胞提供能量
D、催化細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示組成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a～d代表小分子物質(zhì)，A～C代表生物大分子，下列敘述正確的有（　�。�

①物質(zhì)A是淀粉和纖維素，動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與其功能相似的物質(zhì)是糖原
②物質(zhì)a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖
③物質(zhì)B控制物質(zhì)C合成的場(chǎng)所有細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
④物質(zhì)d是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成的．
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～⑥表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若圖中⑤為免疫活性物質(zhì)，則①→⑤過(guò)程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、若②是細(xì)胞膜的主要成分，其不具有物種的特異性
C、若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則④這類物質(zhì)只存在于動(dòng)物細(xì)胞
D、若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則③只存在于動(dòng)物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)赤霉素（GA）、乙烯對(duì)生長(zhǎng)素（IAA）的影響示意圖，該圖不能說(shuō)明（　�。�
A、生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
B、植物體內(nèi)赤霉素是通過(guò)生長(zhǎng)素而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的
C、植物體內(nèi)赤霉素含量的改變會(huì)影響生長(zhǎng)素含量的變化
D、植物體內(nèi)多種激素并存，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“細(xì)胞程序性死亡”的學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生物在發(fā)育過(guò)程中受到基因控制，許多細(xì)胞會(huì)正常地走向死亡．下列都不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是（　�。�
①溺水者的腦細(xì)胞因缺氧而死亡；　
②人胚胎時(shí)期的尾后來(lái)消失了；
③大腸桿菌細(xì)胞因T2噬菌體的復(fù)制釋放而消亡；
④花冠在傳粉后凋謝．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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