8．如圖為分泌蛋白從合成到排出細胞的全過程．請回答相關(guān)問題：

（1）圖示產(chǎn)生的物質(zhì)不可以（填“可以”或“不可以”）為血紅蛋白．
（2）圖中③代表的結(jié)構(gòu)是囊泡．
（3）分泌蛋白從合成到排出細胞的過程，共穿過了0層膜．
（4）圖示過程的研究手段通常為同位素標記法．

分析 1、分泌蛋白是在細胞內(nèi)合成后，分泌到細胞外起作用的蛋白質(zhì)，分泌蛋白的合成、加工和運輸過程：最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達高爾基體，高爾基體對其進行進一步加工，然后形成囊泡經(jīng)細胞膜分泌到細胞外，該過程消耗的能量由線粒體提供．
2、分析題圖：題圖是分泌蛋白從合成到排出細胞的全過程圖，結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過程分析可知①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，②是高爾基體，③是囊泡，④是線粒體．

解答 解：（1）圖示產(chǎn)生的物質(zhì)是分泌蛋白，而血紅蛋白是位于紅細胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)、屬于胞內(nèi)蛋白．
（2）圖中③代表的結(jié)構(gòu)是（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的）囊泡．
（3）分泌蛋白從合成到排出細胞的過程中，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體“出芽”形成囊泡的方式進行運輸，通過細胞膜以胞吐的方式分泌到細胞外，這體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有一定的流動性的特點，不屬于跨膜運輸，即分泌蛋白從合成到排出細胞的過程，共穿過了0層膜．
（4）圖示過程的研究手段通常為同位素標記法，即通過追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細過程．
故答案為：
（1）不可以
（2）囊泡
（3）0
（4）同位素標記法

點評 本題結(jié)合分泌蛋白從合成到排出細胞的全過程圖解，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，細胞器間的分工和合作的知識，考生識記細胞結(jié)構(gòu)和功能，明確分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西上高第二中學(xué)高三4月半月考二理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對酒精的耐受能力差。科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母。

（1）釀酒酵母代謝類型是 無氧呼吸的反應(yīng)式為

（2）將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后將瓶中的液體用 法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落。在葡萄酒釀造過程中，葡萄也需要沖洗，其主要目的是 。

（3）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到 的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵。從存活的酵母菌中提取DNA，經(jīng)PCR技術(shù)獲得目的基因，PCR技術(shù)獲得同一種目的基因的原理是 。

（4）將目的基因連接到質(zhì)粒上，該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時，應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

（5）將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試。隨著發(fā)酵的持續(xù)進行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能 ，即說明所需菌株培育成功。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省岳陽市高三教學(xué)質(zhì)量檢測試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是

A．功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

B．酵母菌、乳酸菌和造血干細胞都能進行有絲分裂

C．卵細胞的體積大，有利于它與周圍環(huán)境之間進行物質(zhì)交換

D．癌細胞中糖蛋白及核糖體減少，使得癌細胞之間黏著性降低，容易擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．下列液體中含抗體的是（　�。�
A．細胞內(nèi)液B．血清C．乳汁D．組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）科研人員若調(diào)查四種魚類的種群數(shù)量，采取的方法是標志重捕法．若標志物容易脫落會使計算得到的數(shù)值比實際值偏高（高/低）．
（2）若該魚塘中只放養(yǎng)C種魚，種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅰ所示，池塘的承載量（K值）是b；若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅱ所示；若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅲ所示；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅳ所示．
（3）該魚塘中屬于次級消費者的有C、D．
（4）如圖乙所示是該魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103 kJ/m2•a）．請據(jù)圖分析：
①圖中c代表的生理過程是呼吸作用．該過程產(chǎn)生的能量以熱能形式散失．
②能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為14.3%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．在果蠅翅的研究中得知，卷曲翅（A）對正常翅（a）為顯性，現(xiàn)依據(jù)實驗探究目的選擇合適果蠅做親本進行雜交實驗：
（1）若要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上，還是在X染色體上，可設(shè)計實驗如下：選取純合正常翅雌果蠅和純合卷曲翅雄果蠅的親本雜交，子代可能出現(xiàn)的性狀：如果卷曲翅與正常翅無性別之分，則基因位于常染色體上；如果雌性全為卷曲翅、雄性全為正常翅，則基因位于X染色體上．
（2）若已確定A、a基因在常染色體上，為進一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（胚胎致死），可設(shè)計雜交實驗如下：選取卷曲翅雌果蠅和卷曲翅雄果蠅的親本雜交，如果子代表現(xiàn)型及比例為卷曲翅：正常翅=2：1，則存在顯性純合致死，否則不存在．
（3）若已確定A、a基因在常染色體上且存在顯性純合致死現(xiàn)象，選用都為卷曲翅的白眼（XbXb）與紅眼（XBY）果蠅雜交，子代F1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是AaXBXb．卷曲翅紅眼果蠅占F1的比例是$\frac{1}{3}$．
（4）若已確定A、a基因在X染色體上，為進一步探究該基因是否存在隱性雄配子致死現(xiàn)象，可設(shè)計的雜交實驗如下：選取卷曲翅雌果蠅和正常翅雄果蠅的親本雜交，如果子代表現(xiàn)為全為雄果蠅，則存在隱性雄配子致死現(xiàn)象，否則不存在．
（5）若已確定A、a基因位于性染色體上，為了進一步探究基因是在XY的同源區(qū)段Ⅰ上還是非同源區(qū)段Ⅱ2上，可設(shè)計的雜交實驗如下：選取純合正常翅雌果蠅和純合卷曲翅雄果蠅的親本雜交，如果子一代雄果蠅為正常翅，則這對等位基因位于Ⅱ2上；如果子一代雄果蠅為卷曲翅，則這對等位基因位于Ⅰ上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．非洲某草原生態(tài)系統(tǒng)有如圖所示的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：
（1）這個食物網(wǎng)包括5條食物鏈．在整個食物網(wǎng)中，獅子占有3個營養(yǎng)級．
（2）圖中屬于第三營養(yǎng)級的生物有蛇、野狗、獅子，獅子和野狗的關(guān)系是捕食和競爭．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)除包括圖示各成分外，還包括非生物的物質(zhì)和能量和分解者．流入該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者（草）所固定的太陽能．生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量形式是熱能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于生物體內(nèi)有機化合物所含元素的敘述，錯誤的是（　�。�
A．核酸含有氮元素B．血紅蛋白含有鐵元素
C．胰島素含有碳元素D．脫氧核糖含有磷元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．噬藻體是感染藍藻的DNA病毒．用32P標記的噬藻體感染藍藻細胞，培養(yǎng)一段時間，經(jīng)攪拌、離心后進行放射性檢測．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此實驗證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)
B．32P標記的是噬藻體DNA分子中的胸腺嘧啶
C．攪拌目的是使吸附在藍藻上的噬藻體與藍藻分離
D．離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中

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