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下列有關實驗的敘述中,正確的是(  )
A、有絲分裂后期,細胞內全部染色體條數與全部DNA分子數之比為1:1
B、使用蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪,顯色結果是呈現橘黃色
C、還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無色,在加熱后變成磚紅色
D、甲基綠和吡羅紅染色劑使DNA呈現紅色,使RNA呈現綠色
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,檢測還原糖的實驗,檢測脂肪的實驗
專題:
分析:1、細胞內全部染色體位于細胞核,全部DNA分布于細胞核和細胞質.
2、蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪,顯色結果是呈現橘黃色.
3、鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液分別為0.1g/mol的NaOH和0.05g/mol的CuSO4,呈現藍色.
4、甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答: 解:A、有絲分裂后期,細胞核內染色體條數與全部DNA分子數之比為1:1,但是細胞質中只具有DNA沒有染色體,故細胞內全部染色體條數與全部DNA分子數之比小于1:1,A錯誤;
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色),B正確;
C、在組織樣液中加入斐林試劑后試管內液體呈現淺藍色,加熱后變成磚紅色,C錯誤;
D、吡羅紅甲基綠染色劑使DNA呈現綠色,使RNA呈現紅色,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的描述,正確的是( 。
A、探究酵母菌種群數量變化的實驗中不需要設置對照組
B、制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
C、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢
D、小生態(tài)瓶穩(wěn)定性與物種組成、營養(yǎng)結構有密切聯系,而與非生物因素無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關系.B點對應的氧氣濃度為X,此時,CO2釋放量相對值為0.6,O2吸收量相對值為0.4.下列說法正確的是( 。
A、C點時無氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
B、AC段表示僅進行無氧呼吸
C、氧氣濃度X時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的1.5倍
D、氧氣濃度X時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的2倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關基因的敘述,錯誤的是(  )
A、基因是有遺傳效應的DNA片段
B、基因中堿基排列順序代表遺傳信息
C、染色體是基因的唯一載體
D、基因與性狀并非都是一一對應關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的衰老、凋亡、癌變的敘述,正確的是( 。
A、衰老細胞的膜通透性改變,物質運輸功能增強
B、低溫引起的細胞損傷屬于基因控制的細胞凋亡
C、癌變的細胞表面糖蛋白減少,易分散和轉移
D、細胞的衰老、凋亡、癌變都是細胞正常的生命現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動能由一個細胞完成的是( 。
A、無氧呼吸產生酒精和乳酸
B、染色體變異與基因重組
C、抗利尿激素的合成與釋放
D、分泌胰島素、胰高血糖素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在凋亡誘導因子與細胞膜受體結合后,通過細胞內信號傳導激活凋亡相關基因,細胞凋亡的關鍵因子Dnase酶和Caspase酶被激活,Dnase酶能切割DNA形成DNA片段,Caspase酶能切割相關蛋白質形成不同長度的多肽. 導致細胞裂解形成凋亡小體,被吞噬細胞吞噬清除.下列分析錯誤的是( 。
A、Dnase酶、Caspase酶被激活,是不同細胞遺傳信息執(zhí)行情況不同的結果
B、在生物體發(fā)育過程中的不同時期均能表達機體固有的凋亡相關基因
C、癌細胞結構改變,可能無法識別凋亡誘導因子而不能啟動凋亡程序
D、吞噬細胞以主動運輸方式吞噬凋亡小體后通過溶酶體中水解酶分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于ATP的敘述,錯誤的是( 。
A、其中的A代表腺苷
B、結構簡式為A-P~P~P
C、ATP的水解反應釋放能量
D、與ADP的相互轉化是可逆反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:
(1)細胞中過程①發(fā)生的主要場所是
 

(2)若過程②的α鏈中含1000個堿基,其中C占26%、G占32%,則與α鏈對應的DNA區(qū)段中胸腺嘧啶所占的比例是
 

(3)由于化學物質甲磺酸乙酯的作用,某個體表現出新的性狀,原因是:基因中一個A-T對被G-C對替換,導致由此轉錄形成的α鏈上
 
個密碼子發(fā)生改變,經③形成的④中
 
發(fā)生相應改變.
(4)在人體內成熟紅細胞、漿細胞、記憶細胞、效應T細胞中,能發(fā)生過程②、③而不能發(fā)生過程①的細胞是
 

(5)人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點
 
 (選填“都相同”、“都不同”、“不完全相同”),其原因是
 

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