溶酶體是細(xì)胞的“消化車(chē)間”,內(nèi)部含有多種水解酶。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.衰老或損傷的細(xì)胞器可被溶酶體消化分解

B.侵入細(xì)胞的病毒或病菌可被溶酶體吞噬

C.用差速離心法不能從細(xì)菌中分離出溶酶體

D.溶酶體不參與細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

D

【解析】

試題分析:溶酶體具有消化作用,是細(xì)胞內(nèi)的“消化車(chē)間”,能分解衰老和損傷的細(xì)胞器,A正確;溶酶體具有吞噬作用,如吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,B正確;細(xì)菌屬于原核細(xì)胞,沒(méi)有溶酶體的結(jié)構(gòu),C正確;生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,溶酶體含有單層膜,參與細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題主要考查溶酶體的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性
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下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述,不正確的是( )

A.動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中可用滅活的病毒、聚乙二醇(PEG)等

B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,常用幼齡動(dòng)物為材料

C.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁

D.植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,需用不同濃度的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素培養(yǎng)雜種體細(xì)胞

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(12分,每空2分)圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1甲過(guò)程中“I”是 ,其在 (答具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生;該物質(zhì)用于乙過(guò)程的 階段,該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是 (答具體結(jié)構(gòu))。

(2)圖2中細(xì)胞器a是_ ,物質(zhì)④是 。

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葡萄糖跨膜進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是( )

A.主動(dòng)運(yùn)輸 B.自由擴(kuò)散

C.協(xié)助擴(kuò)散 D.胞吞與胞吐

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下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述不正確的是( )

A.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的

B.草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)

C.沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次

D.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),在生命系統(tǒng)的層次中屬于個(gè)體水平

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關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,敘述正確的是( )

A.用健那綠染色時(shí),在光學(xué)顯微鏡下可看到線(xiàn)粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴

B.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生顏色反應(yīng)

C.向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿(mǎn)足有氧呼吸的需要

D.成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁有選擇透過(guò)性

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赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開(kāi)展了探究。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。

為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。

(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:

①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1~4號(hào)。

②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

③選取 燕麥幼苗若干組,平均為2組。分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。(注:1號(hào)燒杯中的幼苗為1號(hào)幼苗,2號(hào)燒杯中的幼苗為2號(hào)幼苗)

④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑 。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。

⑤切下 ,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并將瓊脂塊 。培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察去尖端胚芽鞘的彎曲情況。

⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,重復(fù)步驟_______________________。

(2)實(shí)驗(yàn)分析:

步驟②~⑤的處理結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào),這證明______________________。步驟⑥可能出現(xiàn)________種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)(寫(xiě)出其中一個(gè)即可)。

____________________________________________________________________________________

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下圖甲為某清潔水體在遭受一次性有機(jī)物輕度污染后污染物含量的變化。水體中好氧性微生物數(shù)量變化的曲線(xiàn)最可能接近于圖乙中的曲線(xiàn)是

A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ

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圖示染色體及其部分基因,對(duì)①和②過(guò)程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是

A.交換、缺失 B.倒位、缺失

C.倒位、易位 D.交換、易位

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