下列能進(jìn)行光合作用但沒有核膜的是( 。
A、葉肉細(xì)胞B、口腔上皮細(xì)胞
C、藍(lán)藻D、大腸桿菌
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器,但部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,如藍(lán)藻.
解答: 解:A、葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,也含有核膜,A錯(cuò)誤;
B、口腔上皮細(xì)胞含有核膜,且不能進(jìn)行光合作用,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻含有光合色素和酶,能進(jìn)行光合作用,且藍(lán)藻屬于原核生物,沒有核膜,C正確;
D、大腸桿菌沒有核膜,但不能進(jìn)行光合作用,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)涉及細(xì)胞的類型;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn):
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果每一支試管都產(chǎn)生氣體.請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的主要目的是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 

(3)實(shí)驗(yàn)在30℃下進(jìn)行的原因是①
 
;②
 

Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ.分別測定實(shí)驗(yàn)IⅠ、Ⅱ中過氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請(qǐng)回答:
(1)曲線A是實(shí)驗(yàn)
 
(選填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果,理由是
 

(2)曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 

Ⅲ:對(duì)提取液進(jìn)行高溫處理后重復(fù)實(shí)驗(yàn)I.請(qǐng)?jiān)谏蠄D中畫出過氧化氫含量的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞沒有具核膜的細(xì)胞核,真核細(xì)胞只有一個(gè)具核膜的細(xì)胞核
B、細(xì)胞核內(nèi)同時(shí)存在染色體和染色質(zhì)
C、核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道
D、成熟的神經(jīng)細(xì)胞存在核仁、核膜有規(guī)律的消失和重建

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,合理的是( 。
A、觀察線粒體時(shí),利用健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可選擇過氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物
C、胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實(shí)驗(yàn)材料
D、探究生長素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),不需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)蛋白質(zhì)分子由三條肽鏈構(gòu)成,共有366個(gè)氨基酸,則這個(gè)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和羧基數(shù)目分別是( 。
A、366和366
B、365和363
C、363和363
D、3和3

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科目:高中生物 來源: 題型:

有識(shí)別功能的細(xì)胞是( 。
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞) ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A、①②③④⑤⑥B、①②③④⑥
C、②③④⑥D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人肝臟細(xì)胞生理活動(dòng)過程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的細(xì)胞器有( 。
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,結(jié)合實(shí)際情況解讀此圖可獲得的信息是( 。
A、可以確定a組是此酶促反應(yīng)的最適條件
B、三組的差異不可能是酶制劑的量不同
C、三組的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、c組可能是低溫處理使酶活性降低而導(dǎo)致的反應(yīng)結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是葡萄糖部分代謝途徑,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、人體內(nèi)能進(jìn)行a、c、d、e、f、g生理過程
B、硝化細(xì)菌的d過程主要發(fā)生在線粒體中
C、d生理過程比b、c生理過程能量利用率高
D、進(jìn)食1小時(shí)后,機(jī)體直接通過體液調(diào)節(jié)維持血糖平衡

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