有識(shí)別功能的細(xì)胞是( 。
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞) ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A、①②③④⑤⑥B、①②③④⑥
C、②③④⑥D、①②③④
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:能識(shí)別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.
能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.
能特異性識(shí)別抗原的物質(zhì):抗體.
解答: 解:①吞噬細(xì)胞具有識(shí)別功能,①正確; 
②T細(xì)胞具有識(shí)別功能,②正確; 
③B細(xì)胞具有識(shí)別功能,③正確; 
④記憶細(xì)胞具有識(shí)別功能,④正確; 
⑤漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)能產(chǎn)生抗體,但沒有識(shí)別功能,⑤錯(cuò)誤; 
⑥效應(yīng)T細(xì)胞具有識(shí)別功能,⑥正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握免疫細(xì)胞種類及特點(diǎn),并能對(duì)免疫細(xì)胞的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,正常情況下能夠維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.
(1)能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)人體內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化的原因是
 
 

(3)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(4)如圖是甲型流感病毒(H1N1)侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖,圖中①細(xì)胞依靠溶酶體處理病原體的過(guò)程是否具有特異性?
 
,處理的目的是
 
.②表示
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失去活性,這是由于高溫破壞蛋白質(zhì)的( 。
A、肽鍵B、肽鏈
C、氨基酸D、空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)春暖花開的日子,某校的生物興趣小組成員相約去公園玩.公園里,空氣新鮮,草色青翠,綠柳垂簾,大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲,眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿.  最惹眼的是一大片粉紅的桃花林,燦爛得如云蒸霞蔚一般,大家仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個(gè)品種的.微風(fēng)拂來(lái),總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下,大家紛紛撿來(lái)完整的花朵,準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本.讀完本段文字,請(qǐng)選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的一組是( 。
A、公園 桃花林 一只黃鸝 綠柳
B、公園 各種青草 一只黃鸝 一朵桃花
C、公園 桃花林 一只燕子 綠柳
D、公園 一群黃鸝 一只燕子 一朵桃花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能進(jìn)行光合作用但沒有核膜的是( 。
A、葉肉細(xì)胞B、口腔上皮細(xì)胞
C、藍(lán)藻D、大腸桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵.下列實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
①利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響;
②利用淀粉、蔗糖、淀粉酶及碘液作檢測(cè)劑驗(yàn)證酶的專一性;
③沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法;
④孟德爾發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)8演繹法;
⑤格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法;
⑥薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系.類比推理出基因位于染色體上.
A、①⑥B、③④⑤
C、①②⑤D、③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含有500個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段,內(nèi)含200個(gè)胸腺嘧啶,如果連續(xù)復(fù)制3次,則需游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸( 。
A、600個(gè)B、1400個(gè)
C、1800個(gè)D、2100個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子,由三條多肽鏈組成,共有肽鍵97個(gè),則此蛋白質(zhì)的分子量約為( 。
A、11054
B、12800
C、12544
D、11036

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于藍(lán)藻和酵母菌共有的特征( 。
A、一個(gè)完整的個(gè)體,既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次
B、具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體、DNA、RNA和蛋白質(zhì)
C、存在基因突變、基因重組和染色體變異
D、能獨(dú)立地進(jìn)行有氧呼吸、DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成等生理過(guò)程

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