如圖為一個人工組建的濕地生態(tài)系統(tǒng)示意圖,經(jīng)過初步處理的污水和由農(nóng)田流出的水先經(jīng)過此濕地,再流入湖泊或進行農(nóng)田灌溉,試分析:
假設此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者每年固定264萬kg CO2,如果不考慮呼吸消耗,那么生產(chǎn)者每年生產(chǎn)了
 
萬kg有機物,其中含有可被生物利用的能量
 
kJ,此生態(tài)系統(tǒng)中的次級消費者最多可獲得能量
 
kJ(CO2的相對分子質(zhì)量為44g/mol,葡萄糖的相對分子質(zhì)量為180g/mol)
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:解答本題的關鍵是從光合作用的反應式入手,計算生產(chǎn)者每年生產(chǎn)的有機物.接著根據(jù)1kg葡萄糖儲存1.6×104kJ的能量,能量傳遞效率為10-20%,計算出可被生物利用的能量以及次級消費者最多可獲得能量.
解答: 解:1、6CO2+12H2O
光能
葉綠體
C6H12O6+6H2O+6O2
       6×44g/mol        180g/mol
       264               180
那么生產(chǎn)者每年生產(chǎn)了180萬kg有機物.
2、1kg葡萄糖儲存1.6×104kJ的能量,食物鏈傳遞的能量最高為20%,可被動物利用的能量=20%×180×1.6×104kJ=5.76×105kJ.
3、次級消費者最多可獲得能量=20%×20%×180×1.6×104kJ=1.152×104kJ.
故答案為:
180萬 5.76×105kJ  1.152×104kJ
點評:本題考查光合作用和能量流動的計算,解題的關鍵是掌握光合作用的計算反應式和能量流動的傳遞率為10-20%.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知豌豆某兩對基因按照自由組合定律遺傳,其子代基因型及比值如圖,則雙親的基因型是( 。
A、AABB×AABb
B、AaBb×AaBb
C、AaBb×AABb
D、AaBB×AABb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖一中大量苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸時,人體患苯丙酮尿癥.圖二為甲種遺傳。ɑ驗锽、b)和乙種遺傳病(基因為H、h)的遺傳系譜圖,其中一種遺傳病是苯丙酮尿癥.圖三是圖二家族某些個體細胞分裂時兩對同源染色體(其中一對為性染色體)形態(tài)及甲病基因在染色體上的位置.請回答.

(1)分析圖一,苯丙酮尿癥患者是由于基因
 
發(fā)生突變所致,圖示過程說明了基因可通過控制
 
來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.
(2)結合圖二、三分析,甲病的遺傳方式是
 
,其中Ⅱ1的基因型為
 
,個體U只患一種病的概率是
 

(3)圖三中可能在Ⅰ1體內(nèi)存在的是
 
(填序號),3中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為
 

(4)若要快速檢測正常人群中的個體是否攜帶這些致病基因,可通過DNA分子雜交技術進行精確檢測,該技術依據(jù)的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,用燕麥胚芽鞘做實驗,可使其發(fā)生向右彎曲生長的處理是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加入6-BA和IBA兩種激素,表是兩種植物激素在不同比例時的實驗結果:
請據(jù)表分析,下列敘述中不正確的是( 。
實驗組別1234
激素種類及濃度關系6-BA6-BA>IBA6-BA=IBA6-BA<IBA
結果組織塊產(chǎn)生愈傷組織愈傷組織分化出芽愈傷組織不斷生長愈傷組織有長根趨勢
A、6-BA屬于細胞分裂素類激素
B、IBA的作用是促進細胞生長,誘導根的形成
C、脫分化可用的激素組合是實驗2和4中的激素濃度關系
D、判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是看是否產(chǎn)生了排列疏松、無定形、液泡化的細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察一個正常生活的細胞,發(fā)現(xiàn)沒有葉綠體,則該細胞( 。
A、一定不是植物細胞
B、一定不能進行光合作用
C、一定能合成有機物
D、一定能進行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

與植物激素有關的一組是( 。
①生產(chǎn)無籽番茄   ②葉子變黃   ③果實脫落   ④CO2的固定   ⑤棉花摘心   ⑥礦質(zhì)元素吸收.
A、①③⑤B、①②④
C、①④⑤D、①⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖,有些數(shù)字表示物質(zhì),有些表示過程,請據(jù)圖回答:

(1)若該細胞為原核細胞,則圖中不可能發(fā)生
 
(填序號)過程.若該細胞為果蠅的體細胞,則細胞中合成②mRNA的場所在
 
結構中.
(2)若圖中合成③是胰島素的前身物質(zhì),則成為具有生物活性的胰島素還需要
 
(填細胞器名稱)參與.
(3)直接決定③中氨基酸種類和順序的是
 
(填序號).在同一植物體的不同部位的細胞中,③的種類不同,原因是
 
.若④為參與有氧呼吸第三階段的酶,則④進入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結構特點是
 

(4)科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構.分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜,破壞細胞膜最常用、簡便的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內(nèi)各細胞器具有一定的結構和功能,對如圖中結構①的敘述,正確的是( 。 
A、是植物進行光合作用產(chǎn)生有機物的細胞器
B、是植物合成蛋白質(zhì)的主要細胞器
C、在不同植物細胞內(nèi)其數(shù)量基本相同
D、含有DNA和RNA,是植物遺傳的基本單位

查看答案和解析>>

同步練習冊答案