19.Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞.科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療.其技術(shù)流程如下圖:

(1)步驟①中所選的卵母細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中(MⅡ中)期.
(2)步驟②中,分離出ES細(xì)胞比體細(xì)胞全能性高.
(3)步驟③中,首先要獲取目的基因,以下幾種方法中需要模板的是BC
A.從基因組文庫中獲取目的基因           B.利用PCR 技術(shù)擴(kuò)增目的基因
C.構(gòu)建cDNA 文庫                       D.通過DNA 合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
(4)步驟③中,需要構(gòu)建含有Rag2基因的基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒).
(5)為檢測Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用抗Rag2蛋白的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交.

分析 1、動物核移植的概念:將動物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動物個(gè)體.
2、胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
3、在基因工程中,目的基因和質(zhì)粒需要用同種限制酶進(jìn)行切割,形成相同的黏性末端,再用DNA連接酶連接成重組質(zhì)粒.
4、目的基因分子水平上的檢測:
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)

解答 解:(1)步驟①核移植中所選的卵母細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期.
(2)胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).故步驟②中,ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為細(xì)胞體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯的特點(diǎn),ES細(xì)胞比體細(xì)胞全能性高.
(3)利用PCR 技術(shù)擴(kuò)增目的基因技術(shù)和構(gòu)建cDNA文庫都需要需要模板的.
(4)步驟③中,需要構(gòu)建含有Rag2基因的基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒),是核心環(huán)節(jié).
(5)基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),所以提取小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì)進(jìn)行抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中(MⅡ中)   
(2)高   
(3)BC
(4)基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒)    
(5)抗原-抗體雜交

點(diǎn)評 題以基因治療的流程圖為載體,考查了基因工程、細(xì)胞工程以及胚胎工程等方面的知識,難度適中.考生要能夠識記細(xì)胞核移植的過程;識記囊胚包括內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層兩部分;明確基因工程中質(zhì)粒和目的基因需要利用同種限制酶進(jìn)行切割;掌握目的基因檢測和鑒定的一般方法等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后,其功能的恢復(fù)過程。請回答:

(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈,狐屬于 級消費(fèi)者。鷹與蛇之間為 關(guān)系。

(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種鼠的種群密度,在2kg2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記60只,第二次捕獲40只,其中有標(biāo)記的20只,則該種群密度是 只/hm2。

(3)鼠和兔都是恒溫動物,同化的能量中只有很少部分用于自身的 ,大多數(shù)在呼吸作用中以

的形式散失。

(4)若某種原因?qū)е律呷克劳觯臄?shù)目不變,則環(huán)境容納鷹的數(shù)目會 ,原因是

。

(5)圖2中的兩條虛線之間的部分,表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍,y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,y越大,則說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越 (“強(qiáng)”或“弱”);x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越 (“強(qiáng)”或“弱”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器.
(2)圖2中的1表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)可能由高爾基體(一種細(xì)胞器)形成.
(3)假如圖3中的X來自大腦皮層,Y來自圖1中的A.當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生縮手反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生興奮的作用,此反射屬于非條件反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用,這說明一個(gè)反射弧中的低級中樞要接受高級中樞的控制.
(4)圖2中興奮的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖為果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖,從中得到的正確結(jié)論是( 。
A.基因是DNA分子結(jié)構(gòu)的基本單位
B.R、S、N、O互為等位基因
C.果蠅的每個(gè)基因是由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成的
D.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一條染色體上可以有多個(gè)基因

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

14.一種日本特有的蚜蟲的雌性個(gè)體在其出生后半年就開始不斷繁殖后代,而且在喪失繁殖能力后仍能繼續(xù)分泌黏液,攻擊瓢蟲等天敵,與其它雌性昆蟲繁殖后會死去不同,因此獲得“蚜蟲奶奶”美稱.以下說法正確的是( 。
A.在自然條件下,蚜蟲種群的數(shù)量呈J型增長
B.“蚜蟲奶奶”現(xiàn)象涉及種內(nèi)互助和種間斗爭
C.“蚜蟲奶奶”現(xiàn)象可能是長期自然選擇形成的
D.“蚜蟲奶奶”與瓢蟲之間不存在信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,錯誤的是( 。
A.分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B.在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加適量有機(jī)溶劑,如無水乙醇
C.要檢測豆?jié){中是否含有蛋白質(zhì),應(yīng)加入雙縮脲試劑并在水浴加熱條件下檢測
D.用吡羅紅甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于基因突變和基因重組的描述,正確的是( 。
A.原核生物、真核生物、病毒都可能發(fā)生基因突變
B.基因突變產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代個(gè)體
C.基因突變能產(chǎn)生新的基因型,基因重組不能產(chǎn)生新的基因型
D.因?yàn)榛驔Q定生物的性狀,所以只要發(fā)生基因突變,生物的性狀就一定改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.中心法則揭示了生物遺傳信息的傳遞規(guī)律,請根據(jù)下圖回答問題.

(1)①過程主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期時(shí)期;④過程需要以四種游離的脫氧核苷酸為原料合成DNA,該過程稱為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)不同抗生素抗菌機(jī)理不同,紅霉素能與核糖體結(jié)合而抑制細(xì)菌的③過程(填數(shù)字序號)
(3)一般地說,健康的人體細(xì)胞可發(fā)生①②③過程(填數(shù)字序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會生長一些雙子葉雜草,它們會影響農(nóng)作物的生長,使糧食減產(chǎn).在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.下圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響,請據(jù)圖分析回答:

(1)生長素類似物作為除草劑的原理是:生長素類似物的生理作用和特點(diǎn)和生長素是一樣的,對植物生長的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是②(填序號).
(3)所用的生長素類似物的濃度最好在圖中D左右(用字母表示).
(4)當(dāng)生長素類似物的濃度在B一C段時(shí),其對曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn).

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