3．從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，藍(lán)藻和蚯蚓分別屬于（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者B．生產(chǎn)者、分解者C．分解者、消費(fèi)者D．消費(fèi)者、分解者

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物；
（3）消費(fèi)者：主要是動(dòng)物，還有營(yíng)寄生生活的微生物；
（4）分解者：主要是指營(yíng)腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物．

解答 解：（1）藍(lán)藻能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者；
（2）蚯蚓營(yíng)腐生生活，能將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，屬于分解者．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的功能，能準(zhǔn)確判斷硝化細(xì)菌和蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖． 請(qǐng)分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁．
（2）圖中表明，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí)，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降，被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長(zhǎng)．能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是赤霉素．
（3）不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是細(xì)胞已高度分化，不能再進(jìn)行有絲分裂．
（4）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯．若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作縱切 （橫切/縱切） 片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度．判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象不能（能/不能）說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于斐林試劑和雙縮脲試劑的配制和使用的敘述正確的是（　　）
A．斐林試劑和雙縮脲試劑的配制都要用到NaOH和CuSO4
B．鑒定可溶性還原糖和鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行水浴加熱
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)要加入斐林試劑甲液NaOH后再加入乙液CuSO4
D．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)雙縮脲試劑A液NaOH和B液CuSO4要混合均勻，現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)回答下列有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
（1）用E1表示機(jī)體產(chǎn)熱量，E2表示散熱量．在寒冷的環(huán)境中健康人的E1=E2（填＞、=或＜）；某人由于感冒而持續(xù)一天高燒39℃，在這一天內(nèi)，E1=E2（填＞、=或＜）．
（2）在寒冷環(huán)境中，人體會(huì)打顫．此時(shí)機(jī)體骨骼肌產(chǎn)熱增加（填增加、減少或不變），皮膚血流量減少（填增加、減少或不變），下丘腦的分泌功能增強(qiáng)（填增強(qiáng)、減弱或不變）．
（3）研究表明，在寒冷環(huán)境中，人體血糖濃度下降很快，因此要使血糖濃度上升并恢復(fù)正常，血液中的激素變化是胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素含量升高，此時(shí)人體中血糖升高的途徑有肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)某種植物進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，后代有四種表現(xiàn)型，其數(shù)量分別是152、149、148、151，這株植物的基因型可能是（　�。�
A．AABbCCB．aaBbCcC．AaBBCCD．AABbcc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是（　�。�
A．植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
B．原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性
C．纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專(zhuān)一性
D．紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．果蠅是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答下列有關(guān)果蠅的相關(guān)問(wèn)題：
（1）果蠅的灰身（D）對(duì)黑身（d）為顯性，基因位于常染色體上；紅眼（W）對(duì)白眼（w）為顯性，基因位于X染色體上．若表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌雄果蠅交配，后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現(xiàn)型．問(wèn)：
①兩親本的基因型為：雌DdXWXw，雄DdXWY．
②雄性親本產(chǎn)生的精子的基因型及比例為DXW、DY、dXW、dY=l：1：1：1．
（2）表為果蠅和人性染色體組成與性別的關(guān)系，由表可知，Y染色體只在人（選填“人”或“果蠅”）的性別決定中起主導(dǎo)作用．
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別男女男女
果蠅的性別雄雌雌雄
（3）果蠅體內(nèi)另有一對(duì)基因B、b，當(dāng)b基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無(wú)影響，但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅．讓一只紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅作為親本雜交得F1，F(xiàn)1雌雄果蠅隨機(jī)交配得F2．
若已知親本為BbXWXw和BbXwY，則F1代雌雄比例為3：5，F(xiàn)2代雌雄比例為5：7．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的敘述：
①攜帶遺傳信息；
②能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸；
③能與核糖體結(jié)合；
④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA；
⑤每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子；
其中正確的是（　�。�
A．①③⑤B．①④C．②③D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項(xiàng)中表述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B．細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C．原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳
D．細(xì)胞核的控制范圍有限以及相對(duì)表面積增大細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率降低限制了細(xì)胞體積不能無(wú)限增大

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