現(xiàn)象(紅色液滴移動情況) | 結論 | ||
裝置1中液滴 | 裝置2中液滴 | ||
1 | 左移 | 不移動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | 不移動 | 右移 | 只進行無氧呼吸 |
3 | 左移 | 右移 | 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 |
分析 酵母菌為兼性厭氧型,既能進行有氧呼吸,又能進行無氧呼吸.有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).無氧呼吸的總反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
解答 解:②如果想得到實驗結論必須同時設計另一個實驗,另一個實驗裝置(裝置2)與裝置1的不同之處是用等量的清水代替NaOH溶液,其他相同.
結果預測和結論:裝置1左移說明消耗氧氣,酵母菌能進行有氧呼吸,裝置2不移動酵母菌不進行無氧呼吸,因此結論是酵母菌只有有氧呼吸.裝置1不移動說明酵母菌不消耗氧氣,酵母菌能只進行無氧呼吸,則裝置2中酵母菌進行無氧呼吸產生二氧化碳,紅色液滴右移,結論是酵母菌只有無氧呼吸.酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸,則裝置1消耗氧氣,產生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,紅色液滴左移,裝置2產生的二氧化碳比消耗的氧氣多,紅色液滴右移.
③如果要進一步檢測酵母菌細胞呼吸產物中有無酒精,常用重鉻酸鉀試劑.若顏色變?yōu)榛揖G色,說明有酒精產生.
故答案為:
②裝置同上,用等量的清水代替NaOH溶液,其他相同
結果預測和結論:
現(xiàn)象(紅色液滴移動情況) | 結論 | ||
裝置1中液滴 | 裝置2中液滴 | ||
1 | 不移動 | 只進行有氧呼吸 | |
2 | 不移動 | 只進行無氧呼吸 | |
3 | 左移 | 右移 |
點評 本題主要考查學生對知識的分析和理解能力.有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解..要注意,一般的植物細胞無氧呼吸產物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產物是乳酸.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物成熟紅細胞表面積與體積之比較大有利于提高氣體交換效率 | |
B. | 小腸絨毛上皮細胞內有大量的線粒體有助于物質運輸和能量供應 | |
C. | 漿細胞含有大量的高爾基體有助于蛋白質的分泌 | |
D. | 癌變的細胞溶酶體較多有利于自身凋亡從而保護機體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2、4、6之間互為同源染色體 | |
B. | 1、2、6若來自父方,則3、4、5必來自母方 | |
C. | 該生物減數(shù)分裂時,配子中染色體組合形式有6種 | |
D. | 減數(shù)分裂時,1、4、5染色體可以共同進入同一個配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可用于H2O2催化實驗,檢驗酶的適宜溫度 | |
B. | 光學顯微鏡可用于觀察分生區(qū)細胞的質壁分離現(xiàn)象,有絲分裂過程 | |
C. | 薩頓基于實驗觀察的基礎上,利用類比推理法,提出基因位于染色體上的假說 | |
D. | 艾弗里實驗用同位素標記法,證明DNA是遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質 |
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