分析 本題著重是分析曲線圖.圖甲中兩條曲線,一條是陰天測得,一條是晴天測得的.a-b段是在陰天條件下測得的數據,因此限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度.總體來看,c-d對應時段合成的遠大于消耗的,因此,植物體內有機物總量是增加的.晴天情況下,凈光合速率由e點急劇下降到f點,肯定與葉片的氣孔關閉,CO2吸收量減少有關.圖甲中f點時,有較強光照,能進行光反應,故生成[H]場所有葉綠體,又由于能進行呼吸作用,故生成[H]場所還有細胞質基質、線粒體.
解答 解:(1)a-b段葉片凈光合速率,在陰天和晴天有明顯差異,限制因素是光照強度,c-d對應時段,光合速率大于呼吸速率,植物體內有機物總量增加,凈光合速率由e點急劇下降到f點的主要原因是溫度高,葉片的氣孔關閉,CO2吸收量減少.
(2)細胞呼吸和光合作用過程都會產生[H],f點時葉肉細胞內生成[H]場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體.
(3)①據圖乙分析,與第1組處理得到的綠蘿植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是葉片顏色淺,主枝條數多.
②實驗組與對照組比較可知,適當遮光有利于葉綠素含量的提高,培養(yǎng)一段時間可以恢復其綠色.
③據圖乙分析,第4組主枝條數多且葉色正常,所以應采用第4組的培育方法.
故答案為:
(1)光照強度 增加 二氧化碳
(2)細胞質基質、線粒體、葉綠體
(3)①淺 多
②遮光
③第4組
點評 本題考查細胞呼吸與光合作用實驗研究的知識.意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,把握知識間的內在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容.具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該曲線圖可表示馬鈴薯塊莖的呼吸作用 | |
B. | 在P點細胞產生ATP的場所既有細胞質基質又有線粒體 | |
C. | R點對應的O2濃度有氧呼吸最弱 | |
D. | 若AB段與BC段的距離等長,說明該器官有氧呼吸消耗葡萄糖的量等于無氧呼吸消耗葡萄糖的量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
現(xiàn)象(紅色液滴移動情況) | 結論 | ||
裝置1中液滴 | 裝置2中液滴 | ||
1 | 左移 | 不移動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | 不移動 | 右移 | 只進行無氧呼吸 |
3 | 左移 | 右移 | 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證 | |
B. | 各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 | |
C. | 建立瀕危動物精子庫,有利于保護瀕危動物的基因多樣性 | |
D. | 建立緩沖帶,減少人類干擾,使被破壞的濕地依靠自然恢復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2為細胞膜,作為系統(tǒng)的邊界可以控制物質的進出 | |
B. | 該圖所示細胞一定正在發(fā)生質壁分離,1處液體為紅色 | |
C. | 光合色素分布在該細胞的葉綠體的類囊體膜上 | |
D. | 若將該圖所示細胞放于清水中,可能會發(fā)生質壁分離復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+進入腎小管上皮細胞 | B. | 碳反應中CO2的固定 | ||
C. | 氨基酸進入小腸絨毛上皮細胞 | D. | 腎小管上皮細胞吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤與鳥嘌呤之間的氫鍵 | B. | 腺嘌呤與胸腺嘧啶之間的氫鍵 | ||
C. | 脫氧核糖與含氮堿基之間的化學鍵 | D. | 脫氧核榶與磷酸之間的化學鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以雪兔為食的猞猁的數量 | B. | 雪兔能隨季節(jié)變化變換毛色 | ||
C. | 棲息地青草的生長狀況 | D. | 雪兔種群原來密度的大小 |
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