數(shù)學(xué)英語物理化學(xué) 生物地理
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分析 單倍體是指由配子直接發(fā)育而來的,體細(xì)胞含有本物種配子染色體數(shù)目的個體.單倍體育種過程:首先采用花藥離體培養(yǎng)法得到單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.單倍體育種能縮短育種年限,培育作物新品種,但不能形成新物種.
解答 解:A、單倍體是由配子直接發(fā)育而來的個體,體細(xì)胞含有本物種配子染色體數(shù)目的個體,因此單倍體生物的體細(xì)胞不一定只具有一個染色體組,A錯誤;B、普通小麥的花粉沒有經(jīng)過受精作用,直接培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株,B正確;C、通過花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,并用秋水仙素處理形成純合體的過程稱之為單倍體育種,C錯誤;D、單倍體育種的方法可用來培育純合體,但不能產(chǎn)生新的物種,D錯誤.故選:B.
點(diǎn)評 本題考查單倍體及單倍體育種的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
科目:高中生物 來源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況,能代表葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AP段(不包括A、P兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是( )
A. B. C. D.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高一(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細(xì)分析后回答下列問題:
(1)圖中A代表 ,其功能是 .
(2)圖中B是 ,在光合作用過程中來自于
(3)圖中C是 ,它被傳遞到葉綠體的 部位,用于 .
(4)圖中D是 ,在葉綠體中合成D所需的能量來自 .
(5)圖中E是 ,請寫出其分子簡式 .
(6)圖中F是 ,它是由CO2和 結(jié)合后形成.
(7)圖中H是 階段,此階段是在葉綠體的 上進(jìn)行的;Ⅰ是 階段,此階段是在葉綠體的 中進(jìn)行的.
(8)由C進(jìn)入Ⅰ過程稱為 ;由D進(jìn)入Ⅰ過程稱為 ;由F到G稱為 ;由G到F稱為 .
(9)若突然降低CO2的濃度,則葉綠體中下列物質(zhì)的含量變化是C3 ,C5 .
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,若做向光性實(shí)驗(yàn)測得胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1:2,則胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是( )
A.小于2m B.大于1m,小于2m
C.大于2m D.無法確定
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