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下列關于實驗分析的敘述中，正確的是（　�。�
A、氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴散面積可以反映物質運輸的效率
B、經甲基綠染色后在顯微鏡下可以看清楚線粒體的結構
C、用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液與乙液要混合均勻后再加入含樣品的試管
D、用同位素標記法的應用可以幫助我們分析分泌蛋白的合成、運輸途徑
考點：檢測還原糖的實驗,觀察線粒體和葉綠體,細胞器之間的協(xié)調配合,探究細胞表面積與體積的關系
專題：
分析：閱讀題干可知本題是考查課本實驗的相關知識，先閱讀題干找出實驗目的，根據實驗目的對相關知識進行梳理，并根據問題提示結合基礎知識進行回答．
解答： 解：A、氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴散面積與體積的比值可以反映物質運輸的效率，A錯誤；
B、經健那綠染色后在顯微鏡下可以看到線粒體，B錯誤；
C、用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液與乙液要混合均勻后再加入含樣品的試管，并水浴加熱，C正確；
D、分泌蛋白最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內質網進行初步的加工后，進入高爾基體經過進一步的加工形成分泌小泡與細胞膜融合，分泌到細胞外．因此，用同位素標記法的應用可以幫助我們分析分泌蛋白的合成、運輸途徑，D正確．
故選：CD．
點評：本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關物質跨膜運輸的敘述正確的是（　　）
A、葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白
B、變形蟲攝食利用了胞吞作用
C、相對分子質量小的物質或離子都可以通過自由擴散進入細胞
D、需要載體協(xié)助的物質運輸都是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在組成生物體的細胞中有許多忙碌不停的細胞器，如圖①～⑤，有關敘述不正確的是（　�。�
A、①與③間膜的相互轉化體現(xiàn)了生物膜的流動性
B、需氧型生物的細胞中都含有②，如綠色植物、各種動物等
C、②④結構都具有雙層膜，都能進行能量轉換
D、②④⑤結構中都能產生水，其中②④中都有⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種酶在水解過程中，先得到多肽，最后得到氨基酸．這說明（　�。�
A、該酶是由活細胞產生的
B、該酶是生物催化劑
C、該酶的化學本質是蛋白質
D、該酶的基本組成單位是多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成細胞化合物的敘述，錯誤的是（　�。�
A、膽固醇是構成細胞膜的重要成分
B、RNA與DNA的分子結構相似，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息
C、DNA分子堿基的特定排列順序，構成了DNA分子的特異性
D、蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列措施哪一項與植物激素的作用無關（　�。�
A、移栽花卉時常剪去部分葉片
B、果樹修剪
C、無籽番茄的培育
D、用成熟的鴨梨催熟生柿子

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群是指生活在同一地點的同種生物的一個群體．種群的個體通過繁殖各自的基因傳遞給后代．下列敘述不正確的有（　　）
A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、種群基因頻率的改變導致生物的進化
C、種群通過生物個體的進化而進化
D、種群通過地理隔離可能達到生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

據圖判斷，下列說法中不正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙三種膜均具有流動性
B、甲、乙兩種生物膜除產生圖中物質外，還均可產生ATP
C、甲、乙兩種膜上發(fā)生的具體生化反應分別是光反應、有氧呼吸第二階段
D、圖丙中與細胞識別有關的結構是a

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科目：高中生物 來源： 題型：

在現(xiàn)代農業(yè)生產中植物生長調節(jié)劑已被廣泛使用．下列各項中與生長素類似物應用無關的是（　�。�
A、人工培育無子辣椒
B、促進香蕉成熟
C、促進月季插枝生根
D、棉花的保蕾保鈴

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