3．下列有關(guān)生物變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞中能發(fā)生基因重組和染色體變異
B．三倍體西瓜、四倍體西瓜它們與二倍體西瓜屬同一物種
C．基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起 DNA 堿基序列的改變
D．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生

分析 可遺傳的變異有三種來(lái)源：基因突變、染色體變異和基因重組：
（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期．基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性．
（2）基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類(lèi)型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、原核細(xì)胞中不能發(fā)生基因重組和染色體變異，只能發(fā)生基因突變，A錯(cuò)誤；
B、同一物種染色體數(shù)目相同，三倍體西瓜、四倍體西瓜它們與二倍體西瓜不屬同一物種，B錯(cuò)誤；
C、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起 DNA 堿基序列的改變，C正確；
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程是植物組織培養(yǎng)的過(guò)程，基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生，但不會(huì)發(fā)生基因重組，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、染色體變異和基因重組，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列食物營(yíng)養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的是（　�。�
A．淀粉溶液：碘液，紫色B．新鮮蔗糖汁：斐林試劑，磚紅色
C．花生種子勻漿：蘇丹Ⅳ染液，紅色D．雞蛋白稀釋液：雙縮脲試劑，紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．有一種疾病叫橋本氏甲亢（Graves�。�，患者體內(nèi)產(chǎn)生了能與促甲狀腺激素受體特異性結(jié)合的抗體，該抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用．請(qǐng)分析如圖并回答問(wèn)題：
（1）圖中F為B細(xì)胞．在多數(shù)情況下該細(xì)胞增殖分化需要T細(xì)胞分泌的淋巴因子的作用，該細(xì)胞增殖分化形成的細(xì)胞類(lèi)型有漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（2）從免疫學(xué)角度分析，橋本氏甲亢屬于自身免疫病．
（3）促甲狀腺激素受體位于甲狀腺細(xì)胞上，物質(zhì)C表示甲狀腺激素．
（4）相對(duì)于健康人，橋本氏甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素的含量偏高（填“偏高”或“偏低”）．該患者體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量比正常人偏低（填“偏高”或“偏低”），這是由于反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人工催化鯉魚(yú)產(chǎn)卵采用注射垂體提取物，而不是直接注射雌性激素的方法，理由主要是（　�。�
A．過(guò)多的性激素會(huì)抑制鯉魚(yú)下丘腦和垂體的相關(guān)功能，最終使性腺退化
B．垂體提取物中含有生長(zhǎng)激素，可以使鯉魚(yú)生長(zhǎng)加快，提前進(jìn)入繁殖期
C．垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素，能促使性腺發(fā)育和生殖細(xì)胞形成
D．性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，只能口服不能注射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用紫外線或化學(xué)誘變劑進(jìn)行誘變育種具有的明顯優(yōu)點(diǎn)是大大提高了變異頻率，但并不是所有材料 均適合采用誘變育種，下面材料中能夠不能用于誘變育種的是（　　）
A．萌發(fā)的植物種子B．酵母菌菌落C．植物的愈傷組織D．哺乳動(dòng)物的胚胎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)代生物技術(shù)利用各種手段改變生物的遺傳性狀達(dá)到人們的目的，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程造成的變異，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻產(chǎn)生了定向變異轉(zhuǎn)
B．體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然生殖隔離的限制
C．人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D．經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種蛋白質(zhì)的功能卻完全不同，其原因不包括（　�。�
A．控制合成兩種蛋白質(zhì)的遺傳信息不同
B．蛋白質(zhì)中組成肽鏈的化學(xué)元素不同
C．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)、數(shù)量和順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫差的刺激，通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng)，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚、血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變，從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程，使體溫保持在相對(duì)穩(wěn)定的水平．圖甲表示寒冷環(huán)境中人的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中的A具體是指皮膚冷覺(jué)感受器，B是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，C是促甲狀腺激素釋放激素．
（2）甲狀腺激素分泌量的變化可以調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量，這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié)．
（3）圖乙表示人和青蛙的機(jī)體耗氧量與環(huán)境溫度變化的關(guān)系，其中M是青蛙．
（4）炎熱環(huán)境中，人體細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分合成ATP，此時(shí)，人體散熱的主要方式是通過(guò)汗液的蒸發(fā)，主要的散熱部位是皮膚．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，以下有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①、②物質(zhì)依次是H2O和O2
B．圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
C．用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性
D．圖示過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行

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