分析 生長素的作用具有兩重性,即低濃度起促進作用,高濃度起抑制作用;不同植物對生長素的敏感性不同,一般情況下,雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感;不同器官對生長素的敏感性不同,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低;不同細胞對生長素的敏感性也不同,一般情況下,成熟的細胞對生長素較不敏感,幼嫩的細胞對生長素較敏感.
圖中曲線甲在濃度低時促進作用明顯,而曲線乙在濃度高時促進作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線乙,代表雙子葉雜草的是曲線甲.所用的生長素類似物的濃度最好在c左右,此時的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用,但對單子葉作物起促進作用.
解答 解:(1)由題意可知,一定濃度的生長素類似物能除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草,由此可以推出雙子葉植物對生長素更敏感,圖中代表雙子葉植物的是甲,能促進其生長的最適2,4-D濃度為a.
(2)所用的生長素類似物的濃度最好在c左右,此時的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用,但對單子葉作物起促進作用.
(3)不同濃度的2,4-D溶液對同種植物作用不同,具有兩重性,即一般表現(xiàn)為低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
(4)比較圖中的兩條曲線,能說明不同植物對2,4-D的反應敏感程度不同.
故答案為:
(1)甲 a
(2)c
(3)低 高
(4)不同
點評 本題的知識點是生長素作用的兩重性,不同植物對生長素的敏感性不同,對于生長素作用兩重性的理解應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但代謝類型相同 | |
B. | 制作果酒和果醋時都應用體積分數(shù)為70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒 | |
C. | 變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是乳酸菌的菌落 | |
D. | 果酒和果醋的制作可用同一裝置,控制的發(fā)酵條件也相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級月考)如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個細胞周期.下列敘述正確的是( )
A.a(chǎn)段為細胞分裂間期,可在b段用秋水仙素進行染色體加倍的誘導
B.圖中的b和c可看成一個細胞周期的兩個階段
C.b段結束時,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半,DNA數(shù)目也減半
D.c段進行了蛋白質(zhì)的合成和DNA的復制,是d段重要的物質(zhì)準備階段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•虹口區(qū)模擬)與“限制性核酸內(nèi)切酶”作用部位完全相同的酶是( )
A.反轉(zhuǎn)錄酶 B.RNA聚合酶
C.DNA連接酶 D.解旋酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆较蚴菑牡蜐舛取邼舛,不需要載體協(xié)助 | |
B. | 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆较蚴菑母邼舛取蜐舛龋枰d體協(xié)助 | |
C. | 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆较蚴菑牡蜐舛取邼舛,消耗能?/td> | |
D. | 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆较蚴菑母邼舛取蜐舛龋幌哪芰?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗所用的生理溶液中必須應加入Na+、K+等無機鹽離子 | |
B. | 該實驗的目的是研究苦皮藤素IV和V不同比例混用對FJPs的影響 | |
C. | 依據(jù)圖中實驗結果可知苦皮藤素V可使苦皮藤素IV的作用效果減弱 | |
D. | 苦皮藤素IV能抑制肌肉收縮的原因是它能抑制突觸后膜Na+通道的開放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 45.5% | B. | 20% | C. | 18.2% | D. | 15.6% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 公園、桃花林、一只百靈鳥、綠柳 | |
B. | 公園、各種青草、一只百靈鳥、一朵桃花 | |
C. | 公園、桃花林、一只燕子、綠柳 | |
D. | 公園、一群百靈鳥、一只燕子、一朵桃花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中應該用互花草采樣地點的海水進行水淹處理 | |
B. | 互花米草在水淹時間為3h/d的環(huán)境下抗逆性最強 | |
C. | 互花米草在水淹時間為6h/d的環(huán)境下,代謝活動最旺盛 | |
D. | 互花米草以主動運輸方式吸收K+ |
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