大腸桿菌的一種質(zhì)粒僅含某限制酶的一個(gè)識(shí)別序列,就位于該質(zhì)粒的lacZ基因中.lacZ基因可表達(dá)出半乳糖苷酶.當(dāng)培養(yǎng)基中含有兩種物質(zhì)I和X時(shí),X便會(huì)被半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將長(zhǎng)成藍(lán)色菌落.但在lacZ基因中插入外源基因,帶有該種質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的X不會(huì)被水解成藍(lán)色,大腸桿菌將長(zhǎng)成白色菌落.如圖是利用lacZ基因的插入失活、篩選出重組質(zhì)粒的示意圖.體外構(gòu)建的這種大腸桿菌質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因.據(jù)圖回答下列問題:
(1)作為受體,大腸桿菌應(yīng)
 
(填“含有”或“不含”)氨芐青霉素抗性基因,以方便篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌.取用氯化鈣溶液處理過的受體大腸桿菌,置于試管Ⅱ中,完成基因工程操作的步驟.
(2)圖中的選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入
 
和氨芐青霉素等物質(zhì),用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌.
(3)將上述處理后的大腸桿菌置于圖中選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,請(qǐng)預(yù)測(cè)菌落的顏色,并分析結(jié)果:
①若長(zhǎng)出藍(lán)色菌落,說明
 

②若長(zhǎng)出白色菌落,說明
 

(4)若改用噬菌體為運(yùn)載體,科學(xué)家分別用32P、35S標(biāo)記噬菌體內(nèi)的目的基因、蛋白質(zhì)外殼,在圖中標(biāo)記元素32P、35S所在部位依次是
 
(填圖2中標(biāo)號(hào) ).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:題中“l(fā)acZ基因中如果沒有插入外源基因,lacZ基因便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶,當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時(shí),X-gal便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的X-gal不會(huì)被水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成白色菌落”這句信息是解答(2)(3)兩小題的依據(jù).
解答: 解:(1)PUC118質(zhì)粒攜帶了氨芐青霉素抗性基因,為了便于篩選,受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,這樣才能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上篩選出導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌.
(2)篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌,質(zhì)粒lacZ基因中插入了外源基因,帶有PUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的X-gal不會(huì)被水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成白色菌落,因此選擇培養(yǎng)基中還應(yīng)加入IPTG、X-gal.
(3)如果長(zhǎng)出藍(lán)色菌落,說明自連的運(yùn)載體PUC118質(zhì)粒已轉(zhuǎn)入受體菌,但目的基因沒有接入運(yùn)載體或說明重組質(zhì)粒沒導(dǎo)入受體大腸桿菌;如果長(zhǎng)出白色菌落,說明重組質(zhì)粒已導(dǎo)入受體大腸桿菌.
(4)DNA分子中,P存在于①磷酸基團(tuán)中;在蛋白質(zhì)中,S存在于④R基團(tuán)中.
故答案為:
(1)不含
(2)IPTG、X-gal
(3)①自連的運(yùn)載體pUC118質(zhì)粒已轉(zhuǎn)入受體菌,但目的基因沒有轉(zhuǎn)入運(yùn)載體(或說明重組質(zhì)粒沒有導(dǎo)入受體大腸桿菌)
②重組質(zhì)粒已導(dǎo)入受體大腸桿菌
(4)①④
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的具體步驟及相關(guān)細(xì)節(jié),能根據(jù)圖中和題文中的信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列和切割的位點(diǎn).如圖2,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點(diǎn).現(xiàn)用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開),下列各種酶切位點(diǎn)情況中,可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是( 。
限制酶BamHⅠEcoRⅠPstⅠ
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
A、1為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
B、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
C、1為EcoRⅠ,2為PstⅠ,3為PstⅠ,4為BamHⅠ
D、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示人類某遺傳病系譜圖,該病的致病基因不可能是( 。
A、Y染色體上的基因
B、常染色體上的顯性基因
C、常染色體上的隱性基因
D、X染色體上的顯性基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B、各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組,確保單一變量
C、探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速率影響實(shí)驗(yàn),C02濃度、溫度、植物種類等是無(wú)關(guān)變量
D、在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是否產(chǎn)生是無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物體內(nèi)水的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在滲透作用過程中,水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴(kuò)散
B、水既是光合作用的原料,也是光合作用的產(chǎn)物
C、丙酮酸徹底分解成CO2的過程中需要水的參與
D、在休眠的細(xì)菌體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值將下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦感受到細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)( 。
A、在下丘腦部位產(chǎn)生渴覺,進(jìn)而調(diào)節(jié)對(duì)水的攝入量
B、垂體后葉分泌并釋放的抗利尿激素增加
C、下丘腦分泌,并由垂體后葉釋放的抗利尿激素增加
D、通過神經(jīng)調(diào)節(jié),增加排尿量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中都可能發(fā)生的是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、非姐妹染色單體交叉互換
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說法不正確的是(  )
A、細(xì)胞器A、B、C、E、F能產(chǎn)生水
B、細(xì)胞器B、F不含磷脂
C、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
D、A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

PU和GATA可以識(shí)別基因的特定序列,繼而激活相關(guān)基因的表達(dá),由此推測(cè),PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的.( 。
A、限制酶B、蛋白酶
C、淀粉酶D、DNA連接酶

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