下丘腦感受到細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)（　　）
A、在下丘腦部位產(chǎn)生渴覺，進(jìn)而調(diào)節(jié)對(duì)水的攝入量
B、垂體后葉分泌并釋放的抗利尿激素增加
C、下丘腦分泌，并由垂體后葉釋放的抗利尿激素增加
D、通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，增加排尿量
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：水平衡調(diào)節(jié)的方式：
解答： 解：A、在大腦皮層部位產(chǎn)生渴覺，進(jìn)而調(diào)節(jié)對(duì)水的攝入量，A錯(cuò)誤；
B、抗利尿激素由下丘腦分泌，垂體后葉釋放，B錯(cuò)誤；
C、下丘腦分泌，并由垂體后葉釋放的抗利尿激素增加，C正確；
D、通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，增加排尿量，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水平衡調(diào)節(jié)，常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)有：①認(rèn)為渴覺中樞位于下丘腦；②認(rèn)為抗利尿激素是由垂體產(chǎn)生．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
①用PCR方法擴(kuò)增目的基因時(shí)不必知道基因的全部序列；
②動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶；
③愈傷組織培養(yǎng)后的出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控；
④培養(yǎng)草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是細(xì)胞雜交；
⑤體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體；
⑥應(yīng)用DNA探針技術(shù)可以檢測到轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)．
A、①③B、②④C、③④D、⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述，正確的是（　�。�
A、人類遺傳病是由基因種類改變導(dǎo)致的
B、單倍體育種就是花藥離體培養(yǎng)的過程
C、貓叫綜合征是由染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D、秋水仙素在有絲分裂后期抑制染色體數(shù)目的加倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量，按從多到少的順序排列，正確的是（　�。�
A、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水
C、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類
D、水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌的一種質(zhì)粒僅含某限制酶的一個(gè)識(shí)別序列，就位于該質(zhì)粒的lacZ基因中．lacZ基因可表達(dá)出半乳糖苷酶．當(dāng)培養(yǎng)基中含有兩種物質(zhì)I和X時(shí)，X便會(huì)被半乳糖苷酶水解成藍(lán)色，大腸桿菌將長成藍(lán)色菌落．但在lacZ基因中插入外源基因，帶有該種質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)半乳糖苷酶，培養(yǎng)基中的X不會(huì)被水解成藍(lán)色，大腸桿菌將長成白色菌落．如圖是利用lacZ基因的插入失活、篩選出重組質(zhì)粒的示意圖．體外構(gòu)建的這種大腸桿菌質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因．據(jù)圖回答下列問題：
（1）作為受體，大腸桿菌應(yīng)
 
（填“含有”或“不含”）氨芐青霉素抗性基因，以方便篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．取用氯化鈣溶液處理過的受體大腸桿菌，置于試管Ⅱ中，完成基因工程操作的步驟．
（2）圖中的選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機(jī)鹽、水、生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入
 
和氨芐青霉素等物質(zhì)，用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．
（3）將上述處理后的大腸桿菌置于圖中選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，以檢測受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒，請(qǐng)預(yù)測菌落的顏色，并分析結(jié)果：
①若長出藍(lán)色菌落，說明
 
．
②若長出白色菌落，說明
 
．
（4）若改用噬菌體為運(yùn)載體，科學(xué)家分別用32P、35S標(biāo)記噬菌體內(nèi)的目的基因、蛋白質(zhì)外殼，在圖中標(biāo)記元素32P、35S所在部位依次是
 
（填圖2中標(biāo)號(hào) ）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的闡述，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
B、若葡萄糖進(jìn)入線粒體，因無相關(guān)酶的存在，所以無法被分解
C、膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
D、組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是碳元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

觀測不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見下表，請(qǐng)回答下列問題：
光照
強(qiáng)度		葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個(gè)?mm-2）凈光合速率（μmolCO2?m-2?s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
（1）CO2以擴(kuò)散的方式進(jìn)入葉綠體后，與
 
結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物還原的過程中需要光反應(yīng)提供的
 
．
（2）在弱光下，柑橘通過
 
和
 
方式來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．
（3）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
，單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
．對(duì)強(qiáng)光下生長的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率，這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是
 
，最后發(fā)生改變的是
 
．
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
．單株鮮重在蔗糖濃度較高時(shí)會(huì)減小，從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長的需要．
（5）據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)
 
（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖一所示細(xì)胞，在其內(nèi)合成抗體的過程中，經(jīng)脫水縮合一定產(chǎn)生了H218O，其中的18O來自于該丙氨酸的羧基
B、抗體以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，且由圖一中的⑥提供能量
C、用含H218O培養(yǎng)圖二的細(xì)胞，則有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是C18O2和18O2
D、圖二中含磷脂的結(jié)構(gòu)有①③⑤⑦⑧⑨

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列黏性末端屬于同一種限制性核酸內(nèi)切酶切割而成的是（　�。�
A、①和②B、①和③
C、②和④D、②和③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案