PU和GATA可以識(shí)別基因的特定序列，繼而激活相關(guān)基因的表達(dá)，由此推測(cè)，PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的．（　�。�
A、限制酶B、蛋白酶
C、淀粉酶D、DNA連接酶
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：限制酶主要從原核生物中分離純化出來，能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．據(jù)此答題．
解答： 解：PU和GATA可以識(shí)別基因的特定序列，由此可推知，PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近限制性核酸內(nèi)切酶，因?yàn)橄拗泼妇哂刑禺愋�，即識(shí)別特定的核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)切割．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查限制酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記限制酶的特點(diǎn)，能緊扣題干中關(guān)鍵信息“識(shí)別基因的特定序列”做出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌的一種質(zhì)粒僅含某限制酶的一個(gè)識(shí)別序列，就位于該質(zhì)粒的lacZ基因中．lacZ基因可表達(dá)出半乳糖苷酶．當(dāng)培養(yǎng)基中含有兩種物質(zhì)I和X時(shí)，X便會(huì)被半乳糖苷酶水解成藍(lán)色，大腸桿菌將長(zhǎng)成藍(lán)色菌落．但在lacZ基因中插入外源基因，帶有該種質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)半乳糖苷酶，培養(yǎng)基中的X不會(huì)被水解成藍(lán)色，大腸桿菌將長(zhǎng)成白色菌落．如圖是利用lacZ基因的插入失活、篩選出重組質(zhì)粒的示意圖．體外構(gòu)建的這種大腸桿菌質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因．據(jù)圖回答下列問題：
（1）作為受體，大腸桿菌應(yīng)
 
（填“含有”或“不含”）氨芐青霉素抗性基因，以方便篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．取用氯化鈣溶液處理過的受體大腸桿菌，置于試管Ⅱ中，完成基因工程操作的步驟．
（2）圖中的選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入
 
和氨芐青霉素等物質(zhì)，用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．
（3）將上述處理后的大腸桿菌置于圖中選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒，請(qǐng)預(yù)測(cè)菌落的顏色，并分析結(jié)果：
①若長(zhǎng)出藍(lán)色菌落，說明
 
．
②若長(zhǎng)出白色菌落，說明
 
．
（4）若改用噬菌體為運(yùn)載體，科學(xué)家分別用32P、35S標(biāo)記噬菌體內(nèi)的目的基因、蛋白質(zhì)外殼，在圖中標(biāo)記元素32P、35S所在部位依次是
 
（填圖2中標(biāo)號(hào) ）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法，哪項(xiàng)與葉綠體進(jìn)行光合作用的功能無直接關(guān)系？（　�。�
A、葉綠體中具有由許多類囊體垛疊起來的基粒
B、葉綠體基質(zhì)中含有光合作用酶
C、葉綠體中含有少量的DNA和RNA
D、它的類囊體薄膜上含有光合作用色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是：（　�。�
A、D和d分別控制豌豆的高莖和矮莖，是一對(duì)等位基因
B、父母雙親給子代的DNA數(shù)相同
C、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)既進(jìn)行了正交，也進(jìn)行了反交
D、顯性性狀不一定穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）組成人體內(nèi)環(huán)境的液體有
 
（填標(biāo)號(hào)）；
（2）圖中[1]的直接內(nèi)環(huán)境是[
 
]；
（3）正常情況下，圖中[
 
]中的CO2濃度最高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列黏性末端屬于同一種限制性核酸內(nèi)切酶切割而成的是（　　）
A、①和②B、①和③
C、②和④D、②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示免疫調(diào)節(jié)中的某一過程，分析并回答下列問題．

（1）圖甲所示的是
 
免疫過程，a細(xì)胞的作用是
 
，e為
 
細(xì)胞．
（2）圖甲中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
．
（3）如果圖甲中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體通過免疫系統(tǒng)消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
�。�
（4）圖乙細(xì)胞①為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，靶細(xì)胞裂解后，抗原要靠
 
的進(jìn)一步清除，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）圖乙中的①可以由
 
增殖分化而來的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀雄鳥求偶時(shí)會(huì)“孔雀開屏”進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀．這說明（　�。�
A、對(duì)生命活動(dòng)有重要作用
B、種群的繁衍離不開信息傳遞
C、信息傳遞能提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
D、信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、一種限制酶一般只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
B、基因工程依據(jù)的原理主要是基因突變
C、基因工程是在DNA上進(jìn)行的分子水平的設(shè)計(jì)施工
D、基因工程能夠定向地改變生物的性狀，培育出新品種

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